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一、學(xué)生基本情況分析：化學(xué)是一門初三剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在畢業(yè)會(huì)考中取得好的成績。本期擔(dān)任初三50、51、52班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，三個(gè)班共有學(xué)生人。這些學(xué)

一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提

一、教學(xué)目標(biāo)新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完

一、教學(xué)目標(biāo)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的

一、指導(dǎo)思想：1、新的發(fā)展形勢下，我國對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的素質(zhì)要求。2、本學(xué)期學(xué)校大隊(duì)部制定的一系列促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的目標(biāo)、總結(jié)。二、總的奮斗目標(biāo)：愛中華、喜讀書、學(xué)做人愛中華：從

隨著學(xué)校人事制度的進(jìn)一步深入，學(xué)校賦予班主任選擇科任老師的權(quán)力，這給班主任搞好班級(jí)工作以很大的主動(dòng)權(quán)。隨著權(quán)力的改變，班主任的工作也注入了新的內(nèi)容，班主任所擔(dān)任的職責(zé)要求體現(xiàn)了新的牲特征：1、領(lǐng)導(dǎo)核心

本學(xué)期，語文教研組將在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，深化語文教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力提高課堂教學(xué)效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎

回顧近六年的工作，我感慨萬千。這六年，是我默默耕耘的六年，也是我努力探索的六年，更是我迅速成長的六年。天道酬勤，一份耕耘也有一份收獲。但我深深知道，我取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開領(lǐng)導(dǎo)的信任、栽培和老師們的鼓

一、指導(dǎo)思想：深入貫徹黨的十六大精神，以三個(gè)面向和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，抓好教師隊(duì)伍培訓(xùn)，以課程改革和校本教材開發(fā)編寫試驗(yàn)為突破，創(chuàng)新課堂教學(xué)，堅(jiān)持適度超前發(fā)展，創(chuàng)特色教學(xué)活動(dòng)，為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展

德育作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，歷來是學(xué)校教育的永恒主題，對(duì)培養(yǎng)青少年學(xué)生逐步形成良好的社會(huì)公德，法紀(jì)觀念和文明習(xí)慣，逐步確立科學(xué)的世界觀和人生起著主導(dǎo)作用。在各個(gè)學(xué)科中都蘊(yùn)含著德育材料，

在多年班主任工作中，我總結(jié)出班主任工作的三怕：一怕性子急，沖動(dòng)發(fā)脾氣；二怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì)；三怕思想疙瘩解不開，心情受壓抑。一怕性子急，沖動(dòng)發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作，因?yàn)榻虝�育人是�?xì)活，需要

上海一家報(bào)紙登載了一篇《傻女的故事》，說的是自小聰明伶俐的馬悅，由于老師不喜歡她就叫她傻子，造成了極大的心理傷害，幾乎真地成了傻子，在悲觀絕望中兩次割腕自殺未遂。后來，馬悅幸虧遇上了北京通縣二中的李圣

班主任宏觀調(diào)控，班干部自主管理班級(jí)模式初探《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出教師是個(gè)決策者，而不再是執(zhí)行者，所以對(duì)于班級(jí)管理，我們不能一手包辦，也不能放任自流，而應(yīng)建立以學(xué)生為主體，全體參與；以教師為主導(dǎo)，宏觀

班主任老師如果不將學(xué)生放在平等的位置上，而是居高臨下以訓(xùn)斥的口氣與之談話，則難以取得理想的談話效果。一個(gè)合格的班主任老師，應(yīng)該是學(xué)生的良師，更應(yīng)該是學(xué)生的益友。只有如此，才能很好地完成教書育人的任務(wù)。

班主任是班級(jí)學(xué)生的組織者、教育者和倡導(dǎo)者，是學(xué)生成長的引路人，其工作的基本任務(wù)是帶好班級(jí)、教好學(xué)生；其中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和努力學(xué)習(xí)教育，是班主任的工作重點(diǎn)和經(jīng)常性工作；而給學(xué)生談話在思想品德和努

教師特殊的社會(huì)角色，使他們往往更容易隱藏自己的心理問題，不愿意向外人透露，特別是不能在學(xué)生面前透露。然而這些心理問題的存在，在影響教師的工作與生活質(zhì)量的同時(shí)，很容易轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。如果說，父母的心理健

俄國教育家烏申斯基有兩句教育箴言：教師的人格，就是教育工作中的一切，只有從教師的人格的活的源泉中才能涌現(xiàn)出教育的力量。曾有人戲說學(xué)生的眼睛是錄像機(jī)，耳朵是錄音機(jī)，腦子是電子計(jì)算機(jī)，最后獲得的信息就指導(dǎo)

做老師是光榮的，做班主任是神圣的。在學(xué)生心目中班主任是學(xué)生的楷模，學(xué)校無小事，事事有教育。其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，稱職的班主任應(yīng)時(shí)時(shí)處處以身作則，自尊自愛，凡要求學(xué)生做到的自己必須做到

一個(gè)班級(jí)，幾十個(gè)學(xué)生，這是一個(gè)鮮活的群體，既有共性又有個(gè)性，于是成長中的故事也就如雨后春筍般層出不窮，需要班主任細(xì)心發(fā)現(xiàn)，耐心疏導(dǎo)，精心呵護(hù)。一個(gè)有著豐富的育人經(jīng)驗(yàn)和高超的育人藝術(shù)的優(yōu)秀班主任，就應(yīng)該

評(píng)語是教師教育學(xué)生的一個(gè)窗口，語重心長，平易近人，恰到好處的評(píng)語有利于學(xué)生的成長進(jìn)步。為了提高我校班主任撰寫評(píng)語的水平，推動(dòng)我校素質(zhì)教育的深入發(fā)展，經(jīng)校德育處、教科室研究決定，于2001年5-6月聯(lián)合舉辦優(yōu)

對(duì)于中小學(xué)管理，是越細(xì)越好，還是越粗越好？作為企業(yè)的一種管理形式，精細(xì)化管理是否適合教育領(lǐng)域？在引入學(xué)校的過程中是全部照搬，還是部分借鑒？精細(xì)化是否意味著拒絕人性化？自2003年起，山東省淄博市臨淄區(qū)敬仲

班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位。班級(jí)管理如何，直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生思想、道德等各種素質(zhì)的養(yǎng)成。班級(jí)作為一個(gè)群體，具有群體的一般特征即遵守共同的行為規(guī)范，在感情上互相

在學(xué)校管理中，班級(jí)管理是一個(gè)重要方面。班級(jí)管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)的管理和班主任對(duì)班級(jí)的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對(duì)班級(jí)的管理。班級(jí)管理原則對(duì)于建立和發(fā)展班級(jí)集體，全面實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)以及

一、粗與細(xì)在班級(jí)管理上，班主任宜提出整體要求，不宜太多、太細(xì)，這叫做粗。一方面這種粗是集體中每一個(gè)人都能夠做得到的基本要求，它有益于形成班集體。另一方面也給全體學(xué)生在形成班集體過程中留有創(chuàng)造與發(fā)揮的余

平時(shí)開班會(huì)多是我在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下聽，其實(shí)他們根本不愿聽，我在講的時(shí)候，有許多人在埋頭做功課呢。這樣的班會(huì)互動(dòng)性差，沒有多少教育效果。為了改變這種班會(huì)的現(xiàn)狀，我就讓學(xué)生們來講。每次開班會(huì)之前，我先找

我是一名普普通通的教師，從1995年開始從教，始終擔(dān)任班主任的工作，在幾年的班主任工作中，我深深地感受到了班主任是學(xué)生的嫡親老師，在學(xué)校教研中起的作用是至關(guān)重要的，在學(xué)生心目中的地位是至高無上的，那么，在

編者的話關(guān)注班主任系列來稿選登到本期就告一段落了。這一次我們主要選登了基層教師和教育工作者從教師自身的角度，來談怎樣做好班主任工作。關(guān)注班主任系列報(bào)道在本報(bào)一版連續(xù)刊發(fā)以來，讀者稿件紛至沓來，三次來稿

編者的話教師不愿做班主任的原因何在？如何打造一支教育能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、懂管理的中小學(xué)班主任隊(duì)伍？為此，廣大讀者獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提出不少好的建議。今天本版刊登部分讀者的來信，反映他們的呼聲與建議。大家感到，大力

編者的話本報(bào)關(guān)注班主任系列報(bào)道在一版刊出后，引起讀者廣泛關(guān)注，許多讀者來信來電話吐露自己的心聲。一位老教師說：我并不覺得我們當(dāng)老師的僅僅是在奉獻(xiàn)，在燃燒，在為學(xué)生枯萎。相反，我覺得在孩子們中間，我同樣

至今雖未參加過家長會(huì)，可當(dāng)了八年班主任的我卻召開過多次家長會(huì)。一般在每學(xué)期期中考試過后，選個(gè)良辰吉日，邀請家長光臨。屆時(shí)，先由校長致歡迎詞，講講話；而后，教導(dǎo)主任大侃學(xué)校教學(xué)業(yè)績；最后家長按其子女所在

一個(gè)班級(jí)能否健康發(fā)展，很大程度上取決于班主任的管理水平。筆者在日常工作中對(duì)此體會(huì)頗深，一個(gè)班的學(xué)生可能個(gè)性很多，但總體上會(huì)體現(xiàn)出班主任的性格特點(diǎn)。因此，班主任工作從宏觀上看起著中流砥柱的作用。隨著工作

首先，要開好兩個(gè)會(huì)：一是開學(xué)前的家長會(huì)。通過家長會(huì)，讓家長了解中小學(xué)教育的不同、中學(xué)階段學(xué)生有那些變化、教育子女將遇到那些困難等等，達(dá)到爭取家長支持的目的。二是開好首次班會(huì)課。達(dá)到師生相互了解的目的。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：按照徐校長的安排，今天我就先來獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧！不過，今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯�，也順便談�(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚�。為了慎重起見，我還是認(rèn)認(rèn)真真理

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的教師，在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此，在培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要人才的事業(yè)中，班主任起著較為重要作用。班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，是

在中學(xué)，班主任是一個(gè)出力不討好的工作，因?yàn)樾枰�處理太多太多的事，需要付出太多的心力與精力，到最后卻不一定能收獲到笑容。所以每到學(xué)期開始,老師最為開心的便是不用做班主任,可以輕松地過完一學(xué)期。遺憾的是畢業(yè)

隨著教改的逐步深入，越來越多的教師認(rèn)識(shí)到答案是豐富多彩的，可如何將學(xué)生的思維引向多個(gè)思維、多個(gè)角度、是每個(gè)教育工作者都應(yīng)沉思的問題。最近，本人讀到一個(gè)題目：一張桌子四個(gè)腳，鋸掉一個(gè)腳，還有幾個(gè)腳？。大