回顧近六年的工作，我感慨萬千。這六年，是我默默耕耘的六年，也是我努力探索的六年，更是我迅速成長的六年。天道酬勤，一份耕耘也有一份收獲。但我深深知道，我取得的點滴進步都離不開領(lǐng)導(dǎo)的信任、栽培和老師們的鼓勵與支持。2005年職評工作在即，現(xiàn)將本人各方面情況向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：

　　一、扎根山區(qū)：一片冰心在玉壺

　　自從93年參加工作以來，轉(zhuǎn)眼已是十來個春秋，雖然一路走得跌跌撞撞，但從未見異思遷，而是牢牢扎根于生我養(yǎng)我的地方，以服務(wù)家鄉(xiāng)為宗旨，以振興家鄉(xiāng)教育為己任，以“切莫誤人子弟”為座右銘，默默奉獻，用心耕耘。

　　在工作中，“德高為師”在我心中根深蒂固，“為人師表”是我的行動指南，并時刻以《師德規(guī)范》這面鏡子來要求自己。在教育行風(fēng)評議活動中，我被學(xué)校評為“學(xué)生最滿意教師”便是對我的最好回報；在師德師風(fēng)活動中，我的文章《踏上這條路，我不后悔》榮獲市級一等獎。成績微不足道，但皆發(fā)自肺腑。

　　對待學(xué)校工作，我能顧全大局，服從學(xué)校安排。即使困難重重，也能盡力為之，迎難而上；即使心有委曲，也能淡看名利，寵辱不驚。不喜勾心斗角，不愛明爭暗斗。在我心中，學(xué)生就是我最好的榮譽證書。盡職盡責(zé)之心，師生可證，日月可鑒。

　　二、敬業(yè)奉獻：為伊消得人憔悴

　　從教十二載，我就做了九年的班主任。厚積薄發(fā)，近六年是我收獲的六年，，在各位同仁的幫助與支持下，班主任工作越做越得心應(yīng)手。“優(yōu)秀班集體”的榮耀，“文明班級”的獎牌，學(xué)生優(yōu)異的成績，都讓我感到我的付出沒有白費。2001年我也因班主任工作出色被學(xué)校通過集體投票選為“優(yōu)秀班主任”并上報宜都市。

　　作為班主任，在工作中，我常用寬廣的胸懷去容納學(xué)生，用真誠的情感去關(guān)愛學(xué)生。常常以“假如我是學(xué)生”進行換位思考，想他們所想，聽他們所言，做他們所需。“非典”期間，與郭斌老師到賁正娟家走訪，翻山越嶺，風(fēng)雨無阻；開學(xué)之際，我腳傷為愈，與許弟勇老師走訪學(xué)生潘娜，寒風(fēng)襲人，卻使該生重返校園；夜幕降臨，學(xué)生劉麗突然發(fā)病，我又星夜飛奔，通知家人；上體育課，陳金峰同學(xué)胳膊摔傷，我又為他東奔西走，多次探望……諸如此類，很多很多。我認(rèn)為只做了份內(nèi)之事，對上對下，問心無愧而已。

　　這六年也是我教學(xué)成績漸入佳境的六年。2001年獲得中考教學(xué)質(zhì)量獎，2002年獲宜昌市主題征文優(yōu)秀輔導(dǎo)獎，期中檢查聽課，所上的《相見歡》一課獲得市級領(lǐng)導(dǎo)李祖貴等人的高度評價，在學(xué)校“三課”活動中，又多次被評為優(yōu)質(zhì)課。而且，教學(xué)成績突出，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，連續(xù)幾年擔(dān)任初三語文教學(xué)工作，并取得了較好的成績。“干一行就要鉆一行”，多年以來，我一直在實踐著這句話，平時，認(rèn)真落實教學(xué)環(huán)節(jié)，備課著眼實際；上課力求學(xué)有所獲，輔導(dǎo)細致如微。尤其是培優(yōu)輔差，我知道，作為山區(qū)中學(xué)的教育環(huán)境，課外輔導(dǎo)是提高教育的質(zhì)量的根本法寶。多少個白天扎在作業(yè)堆里；多少個中午為學(xué)生逐個指點；多少個課間，為學(xué)生答疑解惑……就這樣，劉曉紅、潘雨相等邁進了高等學(xué)府；就這樣，陳曉華、潘蕾等叩開了名牌大學(xué)之門。如果沒有汗水的澆灌，又怎會有成功之花？

　　三、積極探索：為有源頭活水來

　　“書到用時方恨少”，工作之余，我不斷為自身充電。平時博覽群書，吸取新鮮血液，做了大量筆記與剪貼。自學(xué)考試艱難，讓人望而生畏，可我仍然以頑強的毅力堅持本科自學(xué)，現(xiàn)離畢業(yè)僅一步之遙。平時，無論是班主任工作還是教學(xué)工作，我都很注重探索與研究，在工作中大膽創(chuàng)新。如在班級中實行“雙委制”、“值周班長制”、“一日室長制”，讓學(xué)生全員參與管理；討論制定班級“十條禁令”，賞罰分明，讓學(xué)生學(xué)會服從；運用演講、寫作等形式糾正學(xué)生錯誤，潤物細無聲；成立“學(xué)習(xí)互助組”，讓學(xué)生學(xué)會合作，共同促進；建立目標(biāo)管理卡，使學(xué)生循序漸進，不斷進步。2003年市級領(lǐng)導(dǎo)來我校視察，我讓學(xué)生張貼在課桌上的自我反省卡，得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。在學(xué)校活動中，所帶班級也屢獲佳績，如五星級寢室，運動會第一名，詩歌朗誦會第一名，等等。

　　在教學(xué)中，我也做了大量探索。為讓學(xué)生練好書法，實施書寫等級評定制度；為激發(fā)學(xué)生寫作熱情，每周進行最具魅力作品評選；為培養(yǎng)學(xué)生能力，課前開展三分鐘演講活動，等等。在創(chuàng)新中求質(zhì)量，在探索中求發(fā)展。同時，積極投身與教研活動。1999年9月至2001年7月參加宜都市級課題“農(nóng)村流失學(xué)生研究”，并發(fā)表論文《農(nóng)村中學(xué)生流失原因分析》等數(shù)篇；2005年2月至7月承擔(dān)學(xué)校語文組“農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)資源的挖掘與利用”話題研究，收效良好，得到了學(xué)校及上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定。2003年3月論文《讓學(xué)生踏上自主學(xué)習(xí)之路》獲得宜都市級二等獎；2003年10月所編政治試題或宜都市級三等獎；2004年3月論文《課堂因?qū)W生的參與而美麗》獲宜都市級三等獎；2004年6月論文《讓語文課堂快樂起來》獲國家級二等獎；2004年12月論文《讓快樂長駐課堂》獲宜都市級二等獎；2005年6月在“宜都橋故事”征文活動中輔導(dǎo)十余名學(xué)生獲獎，自己也獲得園丁獎。除此以外，還輔導(dǎo)學(xué)生李莉莉、潘建龍等多人在報刊雜志上發(fā)表文章數(shù)篇。成績微不足道，只認(rèn)為是對自己工作的一種肯定。

　　縱觀近六年的工作，收獲多多，但也有不少不足。如思想覺悟跟不上時代的步伐，對自己缺乏準(zhǔn)確的定位，等等。

　　成績屬于過去，明天任重而道遠。我相信，有各位領(lǐng)導(dǎo)的信任與幫助，有老師們的鼓勵與支持，我會繼續(xù)在教壇上不懈耕耘，為我們的教育事業(yè)添磚加瓦。