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班級(jí)是學(xué)校工作的基本單位，是學(xué)校這級(jí)組織的一個(gè)大的細(xì)胞，班級(jí)工作系整個(gè)學(xué)校工作的至關(guān)重要的一環(huán)。班主任作為它的直接領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者，其責(zé)任尤其重大。由于班主任處于教育管理工作的第一線，面對(duì)的是一

內(nèi)容摘要：情感化管理，增強(qiáng)班級(jí)核心力。通過(guò)情感化管理，把制度化物的尺寸轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒�自覺(jué)的情的尺度，讓一切基礎(chǔ)管理制度和規(guī)范內(nèi)化為師生的日常行為習(xí)慣，從而營(yíng)造一個(gè)非常和諧的學(xué)習(xí)生活氛圍。首先，加大對(duì)學(xué)生的

加油，加油，加油！還沒(méi)到上課時(shí)間，隔壁教室就傳來(lái)陣陣熱烈的助威聲，學(xué)生們一定是在玩什么比賽游戲吧！我心想。出于好奇，我拿起書徑直向教室走去。眼前的情景卻讓我頗感意外：兩個(gè)學(xué)生撕打在一起，扭作一團(tuán)。周圍

轉(zhuǎn)化差生是班級(jí)管理工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及衡量班級(jí)管理工作成敗的重要內(nèi)容。差生作為學(xué)校不可回避的教育對(duì)象，在新的社會(huì)形式及教育思想下，更有加強(qiáng)研究的實(shí)際意義。鑒此，本文擬就轉(zhuǎn)化差生的策略問(wèn)題，略談本人之磚

從教已有三年時(shí)間了，我感覺(jué)到作一名教師的不易，更體會(huì)到了作一名合格的班主任的艱辛。只有將孩子的心和自己的心融合在一起，你才能真正感覺(jué)到教育的真諦愛(ài)。在這兒我只想說(shuō)一件在我心中留下深深印跡的事情！我接受

新學(xué)期我接任了04級(jí)機(jī)械班級(jí)的班主任工作。在我上任的第二天，早操過(guò)后，我剛回到宿舍，便聽(tīng)到一陣嘟嘟急促的敲門聲。開門后進(jìn)來(lái)一名男學(xué)生，自告奮勇的介紹到，老師我是你的新帶班級(jí)的學(xué)生，我叫阿江，我想明天回家

近來(lái)，很多教師抱怨有些學(xué)生越來(lái)越感到不好教育了，學(xué)習(xí)不用功，還喜歡惹事生非，逃學(xué)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。那么這些問(wèn)題學(xué)生的問(wèn)題是如何產(chǎn)生的呢？怎樣才能消除這些問(wèn)題，讓這些學(xué)生象其他學(xué)生那樣學(xué)習(xí)、生活呢？

雙差生的產(chǎn)生有家庭、社會(huì)的客觀的原因，更有教師、學(xué)校的直接原因。一是在推行素質(zhì)教育的今天，仍有很多教師、學(xué)校片面追求升學(xué)率，使學(xué)生學(xué)習(xí)單調(diào)、枯燥又負(fù)擔(dān)沉重，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)心理。二是部分教師和學(xué)校的獎(jiǎng)懲機(jī)

她，一個(gè)孤獨(dú)、沉默的小女孩，膽邪怯，課上不敢抬頭，沒(méi)舉過(guò)一次手，她的沉默讓人感覺(jué)不到她的存在。一次語(yǔ)文課上我點(diǎn)名讓她讀課文，她那發(fā)顫的、尖細(xì)的聲音惹的同學(xué)們都笑了。我也忍不住用書擋住臉偷笑。她在人們的

上完上午的兩節(jié)課，像以往的周一那樣，我捧著彩虹橋（這是寄宿班家校聯(lián)系的橋梁）如獲至寶似地逐字逐句分析著家長(zhǎng)的每一句話。當(dāng)翻到小萬(wàn)的一本時(shí)，突然掉下一張紙，頓覺(jué)奇怪，便認(rèn)真地看了起來(lái)：老師，我想跟您說(shuō)心

班集體是學(xué)生在學(xué)校生活中的小社會(huì)，是社會(huì)影響學(xué)生、幫助學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的通道之一，班級(jí)就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝没ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開了這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。這生

從教十年，實(shí)實(shí)在在的當(dāng)了十年的班主任，這十年的實(shí)踐使我深深地體會(huì)到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理.。回顧幾年的班務(wù)工作

（一）了解和研究學(xué)生班主任要實(shí)現(xiàn)對(duì)本班級(jí)規(guī)范化、科學(xué)化的管理，提高工作質(zhì)量和效率，首先要全面正確地了解和研究學(xué)生。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解

后進(jìn)生，是指思想上和學(xué)習(xí)上暫時(shí)落后的學(xué)生。他們有與一般學(xué)生不同的特點(diǎn)：自卑感強(qiáng)，因?yàn)樗麄兪艿礁改傅挠?xùn)斥、怒罵，同學(xué)的挖苦、瞧不起，老師的冷落，使他們感到很自卑。逆反心理強(qiáng)，因?yàn)閯e人的瞧不起，他們表面上

在教學(xué)中老師們關(guān)注最多投入最多的是德困生，施以愛(ài)心付出心血最多的也是得德困生，讓老師們傷感的是德困生，讓老師們無(wú)可奈何的也是德困生，而德困生大多也是學(xué)困生，他們不學(xué)無(wú)術(shù)，惹事生非，一有市場(chǎng)就會(huì)把教室鬧

在教學(xué)中老師們關(guān)注最多投入最多的是德困生，施以愛(ài)心付出心血最多的也是得德困生，讓老師們傷感的是德困生，讓老師們無(wú)可奈何的也是德困生，而德困生大多也是學(xué)困生，他們不學(xué)無(wú)術(shù)，惹事生非，一有市場(chǎng)就會(huì)把教室鬧

去年剛接手初三?五班，開學(xué)第四天檢查學(xué)生化學(xué)概念背誦的情況，全班學(xué)生都背得很好，唯獨(dú)一個(gè)叫欣的女孩，背得時(shí)候結(jié)結(jié)巴巴,欣，不要緊張，慢慢來(lái)，我以為學(xué)生是太緊張，于是趕緊安慰她。老師，我頭腦笨，背不出來(lái)！

今年我班有個(gè)極特別的人物-----鄭作棟。鄭作棟上課坐不住，特別不守紀(jì)律，嘴還管不住自己，上課時(shí)，本來(lái)靜靜的教室被他突如其來(lái)的一句話，鬧的教室里馬上騷動(dòng)起來(lái)。每一節(jié)課總是從一開始就不停的動(dòng)，點(diǎn)了他的名字，

有一天坐在班車上，只見(jiàn)一位同事無(wú)可奈何地向政教主任訴苦。原來(lái)她的班里有一位女生，她父親幾年前因出車禍離開了人世，該生天天找她，要她安慰她，這位老師認(rèn)為該生頭腦有病，建議該生休學(xué)。休學(xué)對(duì)于高一新生來(lái)說(shuō)，

我深深感覺(jué)到，每個(gè)孩子都有自己的思想，都有自己的自尊，都有著屬于自己的那份美好希望，都有屬于自己的那一盞燈，我們唯有用愛(ài)心點(diǎn)亮每個(gè)學(xué)生的心燈，用心燈照亮每個(gè)學(xué)生的前程。跟你說(shuō)說(shuō)我們?nèi)�年�?jí)二班這56盞小心

所謂后進(jìn)生，是指在品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律一方面或幾方面暫時(shí)落后的學(xué)生。這樣的學(xué)生在哪一個(gè)學(xué)校里都存在，雖然他們只是極少數(shù)，但教育轉(zhuǎn)化他們成為社會(huì)有用人才，是每個(gè)教育工作者必須面對(duì)和解決的問(wèn)題。在此，筆者想談

孫某（以下簡(jiǎn)稱生），許多老師和同學(xué)都認(rèn)為她的神經(jīng)有問(wèn)題。她穿著不整齊，沒(méi)有同學(xué)愿意和她一起坐，沒(méi)有同學(xué)愿和她一起睡一張床。初一開學(xué)不久的一次數(shù)學(xué)課上，坐在第一排的她給穿短袖的老師手上甩了一滴清鼻滴。上

一、基本資料1、案主姓名：徐2、性別：男3、年齡：15歲4、班級(jí)：二（1）班5、輔導(dǎo)時(shí)間：2005年2月――至今6、個(gè)案來(lái)源：有一日下午，班內(nèi)一同學(xué)因?yàn)榍叭者M(jìn)網(wǎng)吧、臺(tái)球室，放學(xué)后被我留下來(lái)談心，本想好好對(duì)其進(jìn)行思想

高中的學(xué)生，誰(shuí)不擁有自己的青春夢(mèng)想？高中的學(xué)生，哪一個(gè)不活力四射、斗志昂揚(yáng)？高中的學(xué)生，又有誰(shuí)不愿意自我得到極力地展示和別人的認(rèn)可？身為他們的班主任，面對(duì)這樣一群年輕人，怎樣做才能讓他們團(tuán)結(jié)、向上，形

一、設(shè)計(jì)理念（理念的誕生）長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校對(duì)學(xué)生行為表現(xiàn)的管理評(píng)價(jià)，多數(shù)執(zhí)行的是傳統(tǒng)的扣分制，從根本意義來(lái)說(shuō)，它在一定的時(shí)期的確起到了一定的作用，也的確在某種程度上抓住了班級(jí)、學(xué)生的命根。但是，隨著時(shí)間

十幾年的班主任及教學(xué)工作，使我更加深刻地感悟到：現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師不僅僅是人類文化的傳遞者，更應(yīng)該是學(xué)生心靈的塑造者，是學(xué)生身心健康發(fā)展的維護(hù)者和保健者。2005年4月一節(jié)數(shù)學(xué)自習(xí)課上，同學(xué)們都在認(rèn)真

學(xué)校開通了長(zhǎng)郡遠(yuǎn)程直播教育，班上的學(xué)生是從全年級(jí)經(jīng)過(guò)層層考試鹽出來(lái)的優(yōu)生。首先他們都帶著幾分優(yōu)越，幾分憧憬。可過(guò)了一段時(shí)間，在高手林立的直播班，部分同學(xué)已不再那么耀眼了，學(xué)習(xí)明顯退步。這其中很大程度在

案例背景：初三（7）班是全年級(jí)最差、最亂的班級(jí)。厭學(xué)、渙散的狀況、萎靡不振的精神令所有的任課教師頭痛。鄒某是班中家境差、成績(jī)差、長(zhǎng)相差的女生；賴某某是班中成績(jī)較好的男生；鄭某某則是我這個(gè)剛上任的班主任

學(xué)生姓名：秦*自我評(píng)價(jià)：1學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，上課專心聽(tīng)講，基本上能完成老師布置的任務(wù)2團(tuán)結(jié)友愛(ài)，沒(méi)有較高的集體榮譽(yù)感。3遵守學(xué)校紀(jì)律，不早退，不曠課。4基本上做到勤學(xué)好問(wèn)，對(duì)學(xué)習(xí)不能夠持之以恒。5面對(duì)學(xué)習(xí)中的問(wèn)

聽(tīng)很多老教師講做班主任一定要厲害一點(diǎn)，學(xué)生就是犯賤，你好好和他們講，他們不會(huì)聽(tīng)。你罵他們,他們反而乖乖的。我想起自己上學(xué)那會(huì)，要是遇見(jiàn)位和藹的老師，心情就會(huì)特別愉悅，我渴望老師的親切。如今我也當(dāng)了班主

作為班主任我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：1.在班會(huì)課上對(duì)全班進(jìn)行思想教育;我們班的班會(huì)通常先由學(xué)生自己總結(jié)，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并以多種形式進(jìn)行教育。有些老師覺(jué)得班會(huì)沒(méi)

班級(jí)管理既是感情的投資,也是智力的考驗(yàn).從事班主任工作轉(zhuǎn)眼已近十年了，回顧這十年的工作，有成功的喜悅，也有失敗的痛心,它們似乎已經(jīng)變的模糊了。然而有一件小事，在腦海中卻永遠(yuǎn)難以忘懷,而且隨著時(shí)間的推移，它

馮老師，我的手表丟了。馮老師，我的鋼筆不見(jiàn)了。馮老師，我的鋼筆也不見(jiàn)了。星期六上午剛剛做完課間操回到辦公室便有幾位同學(xué)涌進(jìn)來(lái)大聲報(bào)告。嗡的一聲，我的頭猛得漲起來(lái)。我知道，這個(gè)學(xué)期最棘手、最頭疼的事又一

日常人際關(guān)系中的第一印象是至關(guān)重要的。班集體建設(shè)也是如此。學(xué)生對(duì)新班的最初印象將直接影響以后班風(fēng)的形成。因此，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，新集體的建設(shè)早在新生入學(xué)之前就開始了他苦心醞釀著使新生迅速形成集體的計(jì)劃，精

1，（林）該生性格靦腆，說(shuō)話輕聲細(xì)語(yǔ)，上課發(fā)言時(shí)，老師都要拉長(zhǎng)耳朵才能聽(tīng)清楚。認(rèn)真時(shí)也會(huì)積極發(fā)言，有上進(jìn)心。寫的每篇日記都很用心，能巧妙運(yùn)用學(xué)到的好詞佳句，使文章生動(dòng)優(yōu)美，老師經(jīng)常把她的文章讀給同學(xué)們

休完產(chǎn)假的我?guī)е鴮?duì)女兒的依戀和不舍接手了二年級(jí)六班。已經(jīng)當(dāng)了6年班主任的我一直認(rèn)為要想讓學(xué)生聽(tīng)你的先必須讓他怕你，尤其在第一個(gè)月，至于對(duì)待家長(zhǎng)只要把學(xué)生教好了，家長(zhǎng)都會(huì)買帳的，而且還會(huì)有求于我。然而開