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        外研社六年級英語下冊《I'm going to Lake Middle School.》教案設計(2)

        2019-05-20 21:44:47     下載試卷     標簽:外研社英語 六年級下冊 英語教案設計

          【呈現(xiàn)】

          本環(huán)節(jié)是整個探究式學習十分重要的環(huán)節(jié),篇幅也占比很大。在本部分中,首先通過師生對話和自主探究相結(jié)合的方式,學習本課的主要內(nèi)容,訓練學生獲取文本信息的能力,培養(yǎng)學生自學的能力。

          【操練】

          在教學過程中,教師都知道操練鞏固環(huán)節(jié)的重要性,學生只有通過操練活動,才能使信息內(nèi)化為學生認知結(jié)構(gòu)的一部分,才算學會了這些知識。這就要求教師在進行活動設計的時候,要盡可能多地設計一些集體活動來增加操練的機會。同時,教師在進行活動設計時也要考慮到學困生的學習需要,靈活設計活動,使他們在活動中有一定的收獲。

          【實際運用】

          在完成新語言材料的學習后,教師設置一個情景,讓學生扮演情景中的角色,這樣角色的對白便有了一定的真實性。在扮演角色的過程中,學生學會進入各自的角色去同別人交談,去理解對方的談話,而不是在簡單地學著 別人的說話。這種教學方法的結(jié)果是:學生不但學會了語言,而且學會了怎么使用語言。

          【游戲活動】

          游戲教 學符合小學生的生理和心理特點,可以很形象地說游戲是動態(tài)課堂的“調(diào)味劑”。它把英語語言知識的 學習與英語語言技能的訓練有機地結(jié)合在娛樂活動中,既可以改變英語教學枯燥呆板的局面,又可以培養(yǎng)學生學習英語的興趣,激發(fā)兒童求知欲,還可以發(fā)展學生的智力與非智力因素,達到“ 以趣激情,寓教于樂”的作用。

          【鞏固評價】

          英語語言的學習最終是要內(nèi)化為學習者自己的語言,最終是學以致用,因此,我們可以設計生活化的真實的語境,讓學生創(chuàng)造性地自創(chuàng)自編對話,“尺有所,短寸有所長”,當學生受到挫折時,教師適當運用鼓勵性語言和體態(tài)語言激發(fā)學生的信心和勇氣;當學生緊張浮躁時,給予學生激勵的目光,平息其躁動,穩(wěn)定其消極情緒;當學生猶豫不決時,給予學生贊許提示的語言,使學生如坐春風,使學習成為一種樂趣。

        來源:網(wǎng)絡資源 作者:奧數(shù)網(wǎng)整理

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