【呈現(xiàn)】

　　本環(huán)節(jié)是整個(gè)探究式學(xué)習(xí)十分重要的環(huán)節(jié)，篇幅也占比很大。在本部分中，首先通過(guò)師生對(duì)話和自主探究相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)本課的主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生獲取文本信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

　　【操練】

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師都知道操練鞏固環(huán)節(jié)的重要性，學(xué)生只有通過(guò)操練活動(dòng)，才能使信息內(nèi)化為學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一部分，才算學(xué)會(huì)了這些知識(shí)。這就要求教師在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要盡可能多地設(shè)計(jì)一些集體活動(dòng)來(lái)增加操練的機(jī)會(huì)。同時(shí)，教師在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)也要考慮到學(xué)困生的學(xué)習(xí)需要，靈活設(shè)計(jì)活動(dòng)，使他們?cè)诨顒?dòng)中有一定的收獲。

　　【實(shí)際運(yùn)用】

　　在完成新語(yǔ)言材料的學(xué)習(xí)后，教師設(shè)置一個(gè)情景，讓學(xué)生扮演情景中的角色，這樣角色的對(duì)白便有了一定的真實(shí)性。在扮演角色的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)入各自的角色去同別人交談，去理解對(duì)方的談話，而不是在簡(jiǎn)單地學(xué)著 別人的說(shuō)話。這種教學(xué)方法的結(jié)果是：學(xué)生不但學(xué)會(huì)了語(yǔ)言，而且學(xué)會(huì)了怎么使用語(yǔ)言。

　　【游戲活動(dòng)】

　　游戲教 學(xué)符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，可以很形象地說(shuō)游戲是動(dòng)態(tài)課堂的“調(diào)味劑”。它把英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的 學(xué)習(xí)與英語(yǔ)語(yǔ)言技能的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在娛樂(lè)活動(dòng)中，既可以改變英語(yǔ)教學(xué)枯燥呆板的局面，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)兒童求知欲，還可以發(fā)展學(xué)生的智力與非智力因素，達(dá)到“ 以趣激情，寓教于樂(lè)”的作用。

　　【鞏固評(píng)價(jià)】

　　英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)最終是要內(nèi)化為學(xué)習(xí)者自己的語(yǔ)言，最終是學(xué)以致用，因此，我們可以設(shè)計(jì)生活化的真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生創(chuàng)造性地自創(chuàng)自編對(duì)話，“尺有所，短寸有所長(zhǎng)”，當(dāng)學(xué)生受到挫折時(shí)，教師適當(dāng)運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的信心和勇氣；當(dāng)學(xué)生緊張浮躁時(shí)，給予學(xué)生激勵(lì)的目光，平息其躁動(dòng)，穩(wěn)定其消極情緒；當(dāng)學(xué)生猶豫不決時(shí)，給予學(xué)生贊許提示的語(yǔ)言，使學(xué)生如坐春風(fēng)，使學(xué)習(xí)成為一種樂(lè)趣。