2、輕聲讀課文，標(biāo)清自然段序號。

　　3、默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。

　　課文寫了劉伯承將軍年輕時(shí)（  ）受傷，堅(jiān)持不用（   ），忍受（  ）接受手術(shù)治療的故事。

　　二、小組交流，合作探究--合作探究案

　　1、軍神是誰？板書：劉伯承

　　2、同學(xué)們快速瀏覽課文，找出沃克醫(yī)生稱贊劉伯承的句子，在小組內(nèi)讀一讀。

　　過渡句：為什么稱他是真正的男子漢？是會說活的鋼板？是軍神？請同學(xué)們帶著問題深入課文字里行間讀一讀，邊讀邊用波浪線畫出來。（配樂）

　　我想你們已經(jīng)把自己的理解化作了一條條美麗的波浪線，我們來交流一下好嗎？我們能按照事情的發(fā)展順序“求治--術(shù)前--術(shù)中--術(shù)后”這樣的順序來展讀嗎？板書：求治、術(shù)前、術(shù)中、術(shù)后

　　三、探索分塊，展讀展講--合作探究案

　　各小組展示并板書：

　　1、求治（第1-12自然段）

　�。�1）、組內(nèi)分角色讀劉伯承和沃克醫(yī)生的對話，讀好沃克“冷冷”和“不悅”的語氣。

　　（2）、體會到劉伯承（       ）。板書：從容鎮(zhèn)定