4.剛剛我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)新朋友ie、üe、er，我們和它們一起玩一玩吧！

　　開(kāi)展不同形式的練讀：抽讀卡片、看口形猜韻母、開(kāi)火車(chē)讀等。

　　5.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

　�。�1）有一天，特殊韻母er戴上聲調(diào)帽子去找漢字寶寶了，ie üe也想去給漢字注音，可是它們沒(méi)有聲母朋友幫忙是不行的，就在它們著急的時(shí)候，有人敲門(mén)了！想不想看看誰(shuí)來(lái)啦？（課件出示：y）

　�。�2）y來(lái)到ie的面前，小i和大y本來(lái)就是母子，它們擁抱在了一起，變成了整體認(rèn)讀音節(jié)ye，讀音和復(fù)韻母ie一樣，一起讀一讀。

　�。�3）大y又來(lái)到üe的面前，üe十分有禮貌，你猜它會(huì)怎么做？（摘掉墨鏡，去掉兩點(diǎn)，很有禮貌）

　　y和üe也組成了整體認(rèn)讀音節(jié)（板書(shū)：yue），讀音和復(fù)韻母üe一樣。（齊讀）

　�。�4）認(rèn)讀ye，yue的四聲，并說(shuō)說(shuō)可以注音的字，如“爺爺、夜晚、月亮”等。

　　6.小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了2個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特殊韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（分別出示并認(rèn)讀），其中特殊韻母er不用跟聲母相拼。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　隨著故事情節(jié)的展開(kāi)，孩子們也全身心的進(jìn)入了課堂教學(xué)當(dāng)中，充滿(mǎn)人性化的引導(dǎo)，使小學(xué)生產(chǎn)生快樂(lè)向往的心態(tài)，積極地投入到了新的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。