1. 了解活動情景和語言

　　(1) 學(xué)生觀察B項圖片，了解相關(guān)的語言情景。What can you see in the picture？

　　(2) 同桌學(xué)生討論圖片上的信息。

　　(3) 學(xué)生讀B項的對話，了解活動的形式和語言。

　　(4) 教師通過購物對話的板書，對重、難點功能句給予指導(dǎo)和強(qiáng)化。如：I‘ll的發(fā)音，對please的運用。

　　Tip：教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己思考一下，板書上的對話還有哪些不完善的地方，調(diào)動學(xué)生能主動參與，使對話內(nèi)容更加合理。

　　2. 角色扮演

　　(1) 教師請一組學(xué)生示范對話，并給予點評。

　　(2) 學(xué)生兩人一組合作，選擇一幅圖片，運用購物交際用語進(jìn)行角色扮演。

　　(3) 學(xué)生展示活動成果，教師進(jìn)行評價，同時根據(jù)對話中的關(guān)鍵信息進(jìn)行提問，強(qiáng)化功能句的理解，養(yǎng)成學(xué)生傾聽他人發(fā)言的好習(xí)慣。

　　Tip：教師可以引導(dǎo)學(xué)生豐富對話內(nèi)容，增加對物品顏色、價格等的表達(dá)。

　　C. Read， choose and write.

　　1. 教師為學(xué)生介紹主題人物L(fēng)ucy，并提問：What does Lucy want to buy？

　　2. 學(xué)生帶著問題閱讀文本，將正確的圖片圈出來。