四、自主閱讀

　　1、教師板書”布達拉宮“，導(dǎo)讀：同學(xué)們，對”布達拉宮“，你們一定不陌生吧，你們能用收集到的資料簡單的介紹一下嗎？

　　教師一邊展示相關(guān)的圖片，一邊簡單的介紹布達拉宮。

　　教師導(dǎo)讀：今天，我們就一起走進那”高原圣殿“--布達拉宮。

　　教師提綱導(dǎo)路，學(xué)生自讀：作者是按照什么順序介紹布達拉宮的？ 畫出表達作者心理感受的語句，讀一讀，體會作者的思想感情。

　　集體反饋，深入探究。

　　指名反饋：作者是按照什么順序介紹布達拉宮的？ 引導(dǎo)學(xué)生自主歸納，概括，教師適當?shù)囊龑?dǎo)：作者先后從四個方位仰望布達拉宮（宮前，紅山西側(cè)，紅山北麓，八角街，主要寫宮前所見，其他三處又各有不同）

　　教師小結(jié)：同學(xué)們，布達拉宮氣勢恢宏，莊嚴神圣，作者身臨其境的心理感受是什么呢？找出體現(xiàn)作者內(nèi)心的語句。

　　引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。

　　指導(dǎo)學(xué)生由感情的朗讀。

　　五、課堂小結(jié)

　　教師小結(jié)：同學(xué)們，我們祖國幅員遼闊，使一個歷史悠久的文明古國，噢們還有許許多多向布達拉宮這樣聞名世界的名勝古跡。

　　六、布置作業(yè)

　　1、抄寫詞語超市的詞語。

　　2、收集中國名勝古跡的圖片和文字資料，互相傳閱。

　　3、預(yù)習(xí)語文樂園六中沒學(xué)的部分。