二、聚焦文體（序言或后記），訓練“文體思維”和推論能力

　　1．運用比較策略，引出“序言”。查閱詞典，認識“序言”。對照序言讀課文，琢磨序言的“說明寫作宗旨和經(jīng)過”在課文中的反應。

　　2．引入“代序”，猜測并“向往”《城南舊事》的“那些事和情”。

　　3．引入“后記”，理解“補充個別內(nèi)容”，突出“駱駝隊”（其實是關(guān)于“駱駝”精神、駱駝隊中的人——尤其是爸爸和媽媽）對英子的影響，觀看視頻（《城南舊事》電影片頭——“駱駝隊”未寫入《城南舊事》正文，卻成為“序言”和電影的“序幕”——足見其重要地位），豐富對序言的認識。

　　形成板書二：