(5)你能試著解決這個(gè)問(wèn)題嗎?

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算：277-146=131(千米)

集體交流計(jì)算方法，說(shuō)清楚每個(gè)數(shù)量在圖中表示的是哪能一段路程。

(6)你還想用這種方法來(lái)解決哪能兩個(gè)相鄰城市之間的路程?

學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)。

自己在練習(xí)本上完成。先畫(huà)一畫(huà)，再解決問(wèn)題。

4.老師有一個(gè)問(wèn)題：保定到鄭州有多少千米?你會(huì)解決嗎?

(1)學(xué)生結(jié)合行車(chē)路線圖和里程表，在圖上找一找、畫(huà)一畫(huà)、再進(jìn)行計(jì)算。

(2)集體交流，說(shuō)說(shuō)你的想法。 689-146=543(千米)

5.你還會(huì)求出哪兩個(gè)城市之間的路程?

自己畫(huà)圖，列式解決問(wèn)題。

6.老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)列出了這樣的算式：813-689，你知道他求的是哪兩個(gè)城市之間的路程?

(1)學(xué)生對(duì)照里程表，在路線圖中找一找，再畫(huà)一畫(huà)。

(2)說(shuō)一說(shuō)求的是哪兩個(gè)城市之間的路程。

7.一列火車(chē)從北京出發(fā)，已經(jīng)行駛了約300千米，你能在圖中標(biāo)出火車(chē)的大概位置嗎?

學(xué)生在圖中標(biāo)一標(biāo)。

三、教師小結(jié)：

這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了火車(chē)?yán)锍瘫�，并解決了里程表中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。大家回顧一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)，想一想我們這節(jié)課用什么方法來(lái)幫助自己理解問(wèn)題，解決問(wèn)題的。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

用線段圖表示題中的數(shù)量關(guān)系簡(jiǎn)潔明了，而且還能幫助我們弄清數(shù)量關(guān)系，理解題意，是幫助我們解決問(wèn)題的一位好伙伴，希望大家以后都能與線段圖交朋友，他會(huì)帶給我們很大的幫助。

四、板書(shū)設(shè)計(jì):

里程表(一)

保定到石家莊有多少千米? 保定到鄭州有多少千米

277-146=131(千米) 689-146=543(千米)

答：保定到石家莊有131千米。 答：保定到鄭州有543千米。

五、教學(xué)反思:

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解里程中兩個(gè)量之間的關(guān)系，要求學(xué)生學(xué)會(huì)用線段圖來(lái)輔助理解兩個(gè)量之間的包含關(guān)系和差值關(guān)系。通過(guò)學(xué)生的練習(xí)和嘗試，學(xué)生初步學(xué)會(huì)了把路線圖變成線段圖來(lái)理解的方法，為后面學(xué)習(xí)行程問(wèn)題打下了基礎(chǔ)。用線段圖等輔助手段來(lái)幫助理解數(shù)學(xué)中兩個(gè)量間的關(guān)系是非常必要的一種手段，但學(xué)生總是以自己的習(xí)慣，直接看出結(jié)果，而不愿去體會(huì)這種方法。在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)讓學(xué)生體會(huì)這種方法的重要性，是這節(jié)課的不足，今后教學(xué)中需注意改進(jìn)。