�。ǘ�）朗讀感悟法

　　通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗(yàn)，再通過(guò)讀來(lái)表達(dá)自己所體驗(yàn)到的情感。

　�。ㄈ�）自主探究法

　　我在讓學(xué)生理解了象征手法的運(yùn)用后讓學(xué)生自主探究。

　　五、說(shuō)學(xué)法

　　采用“說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”的方法完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、課前聆聽(tīng)歌曲《童年》，引導(dǎo)學(xué)生談自己印象最深刻的童年往事；

　　2、師：是啊，童年是人生的黃金時(shí)期，童年有許許多多美好的回憶，童年充滿著令人感動(dòng)的豐富情感……然而，童年時(shí)光再美好，時(shí)間老人的腳步也不會(huì)為我們作多一刻的停留。如今，我們就要告別童年、告別父母、告別呵護(hù)，獨(dú)自“上路”了。

　　教師以這樣的一段敘述語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　（二）初讀課文，整體感知

　　指名朗讀自己最喜歡的小節(jié)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。