語文S版四年級語文下冊《月亮和云彩》說課稿

　　說教材：

　　《月亮和云彩》主要寫幾個小朋友在院子里玩的時候，看見月亮在云彩里穿行，丁大勇和李小文爭論究竟是月亮還是云彩跑得快，李小文用恰當?shù)姆椒ㄗC明了云彩比月亮跑得快，表現(xiàn)了李小文善于觀察、勤于動腦的品質。課文敘事簡潔，充滿童真童趣。

　　設計理念：

　　閱讀教學的主要任務是引導學生學習語言，培養(yǎng)語感。閱讀教學的整體架構必須以培養(yǎng)學生的語感為核心，以指導讀書活動為“經(jīng)”，以學詞句的訓練為“緯”，本課的教學設計力圖落實和體現(xiàn)上述教學理念。

　　教學目標：

　　1、學習并掌握新課生字詞。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、理解課文，明白是月亮跑得慢，云彩跑得快。

　　教學重點和難點：

　　1、識字、寫字。

　　2、理解課文內(nèi)容，從李小文的做法中得到啟發(fā)：留心觀察，勤于動腦。

　　說教學過程：

　　一、復習生字詞語

　　1、出示生字，學生認讀。

　　2、齊讀，用口頭組詞并說說句子。

　　【設計理念：采用開“三人火車”游戲，讓學生復習第一課時所學的生字，同時也檢查了他們對于生字的結構、組詞以及對偏旁的掌握情況，這個游戲范圍廣，每一個學生都能得到鍛煉。另外采用“口頭填空”的游戲復習了第一自然段內(nèi)容，鞏固所學。然后利用多媒體播放月亮在云彩里穿行的動畫，質疑：到底是月亮跑得快還是云彩跑得快？引出今天所學內(nèi)容�！�

　　二、角色朗讀，背誦課文

　　1、教師指導學生朗讀。

　　2、以小組為單位，學生自由反饋。

　　3、推薦優(yōu)秀學生朗讀，集體分角色朗讀。

　　【設計理念：用以悟促讀、以讀促悟的方法，用學生理解的語言，舉一反三，深入淺出地讓學生理解“真快”的意思，明白用上“真”字是在表示對某樣事物的贊美，學生自然能明白丁大勇贊美的是月亮跑得快。理解了意思，指導好了朗讀�！�