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        人教版五年級上冊《小數(shù)乘法》數(shù)學教案(3)

        2018-12-01 18:06:29     下載試卷     標簽:人教版數(shù)學 五年級上冊 數(shù)學教案


          三、運用轉(zhuǎn)化,探究算法

         。ㄒ唬﹦討B(tài)呈現(xiàn)小數(shù)乘整數(shù)的過程

          1.出示算式0.72×5=?,提問:“0.72不是錢數(shù),怎樣計算?”

          2.讓學生獨立思考,再引導學生提出:“能不能轉(zhuǎn)化成整數(shù)來計算?”

          3.學生嘗試列豎式計算。(教師巡視,了解學生的計算方法。)

          4.小組交流計算方法。

          5.學生全班集體交流轉(zhuǎn)化過程和計算方法,教師適時板演(或PP課件演示)乘法豎式計算過程,幫助學生理解算理算法。

         。ń處熤攸c引導學生理解三點:怎樣把因數(shù)0.72轉(zhuǎn)化成整數(shù)?乘得的積應(yīng)如何處理?積末尾的“0”如何處理?從而使學生更好地理解算理。)

          由于因數(shù)0.72化成整數(shù)72必須“×100”,所以要使積不變,積360應(yīng)“÷100”。

         。ǘ⿲⒊说玫姆e化成最簡小數(shù)

          請學生觀察乘得的積“3.60”,提問:3.60是最簡小數(shù)嗎?(不是。┨嵝褜W生,乘得的積如果不是最簡小數(shù),可以根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)將積中小數(shù)末尾的0去掉。

          (三)小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的一般方法

          1.引導學生回顧3.5×3、0.72×5的計算過程。

          2.提問:“想一想,在計算小數(shù)乘整數(shù)時,你先做什么?再做什么? 最后又做什么?”

          3.引導學生在理解的基礎(chǔ)上歸納小數(shù)乘整數(shù)的一般方法

          (1)先將小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù);

         。2)按整數(shù)乘法算出積;

         。3)再確定積的小數(shù)點位置。(因數(shù)有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點上小數(shù)點。若積的末尾有“0”,末尾的“0”可以去掉。)

          四、拓展應(yīng)用,鞏固新知

         。ㄒ唬⿲m椌毩

          1.小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)的對比。(第3頁“做一做”第1題)

          (1)引導學生審題,明確題目要求,學生獨立完成。

         。2)組織學生交流、討論,歸納小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)的不同:小數(shù)乘整數(shù)中有一個因數(shù)是小數(shù),整數(shù)乘整數(shù)中兩個因數(shù)都是整數(shù);小數(shù)乘整數(shù)的積中,若小數(shù)末尾有0,這個0可以去掉,但整數(shù)乘整數(shù)的積末尾的0不能去掉。

          2.確定積的小數(shù)點。(第3頁“做一做”第2題)

         。1)學生獨立完成。

         。2)組織學生交流:你是怎樣確定積的小數(shù)點的位置的?積末尾的0是怎樣處理的?

         。ǘ┯嬎憔毩暎ǖ3頁“做一做”第3題)

          1.學生獨立完成,教師巡視,了解學生計算情況。

          2.組織學生交流,著重交流第二個因數(shù)是兩位數(shù)的兩道小數(shù)乘法計算題(2.3×12和3.13×53)是怎樣計算的。

        來源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:奧數(shù)網(wǎng)整理

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