75.6%農村受訪者感到鄉(xiāng)村教師嚴重緊缺

　　北京教育學院校長研修學院副教授李雯認為，許多年輕人不愿意到鄉(xiāng)村小學任教，并不只是因為工資水平相對低下，立業(yè)、成家的困難以及文化生活匱乏等因素，都成為青年教師下鄉(xiāng)的阻力。“很多年輕人其實不怕吃苦，但吃苦之后能得到什么回報？這才是他們所看重的。”河北省某鄉(xiāng)村小學教師張佳表示，有一大批老同志兩三年內都會退休。“若招不到接任教師，一再使用臨時代課人員任教，知識體系不夠、不專業(yè)，耽誤的是處在基礎教育階段急需引導的孩子們”。

　　東北師范大學農村教育研究所發(fā)布的《中國農村教育發(fā)展報告2013-2014》顯示，農村教師隊伍中有51.2%的人被初次配置到鄉(xiāng)村學校，但在二次配置中有56.9%的教師調進了縣城，有36.7%的農村教師“想要離開”現在的崗位。在縣域教師流動中，有67.3%的人認為“向上流動”，28.2%的人認為“平行流動”，只有4.5%的人認為“向下流動”。有77%的城鎮(zhèn)教師不愿意交流到邊遠艱苦農村學校任教。有80.2%的師范生“愿意當教師”，但“愿意去農村當教師”的僅有38%。

　　近幾年，中央出臺一系列加強教師隊伍建設的政策，落實效果明顯。但不可忽視的，鄉(xiāng)村教育仍是教育建設的一塊短板。

　　上周，中國青年報社會調查中心通過問卷網，對2000人進行的一項調查顯示，75.6%的受訪者反映周邊或家鄉(xiāng)鄉(xiāng)村學校教師資源嚴重緊缺。59.7%的受訪者表示鄉(xiāng)村教師待遇普遍偏低，69.9%的受訪者擔憂教育均衡在鄉(xiāng)村難以實現，68.1%的受訪者建議強化艱苦偏遠地區(qū)鄉(xiāng)村教師特殊津貼制度。

　　本次調查受訪者均來自農村。其中，現居住地在農村的占55.9%，居住地在城鎮(zhèn)的占44.2%