奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版四年級(jí)下小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《綠》，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　一、說(shuō)教材

　　《綠》是部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)詩(shī)歌單元的第二篇課文，詩(shī)人艾青用優(yōu)美的語(yǔ)言、豐富的想象為我們描繪了一幅由各種綠色繪制而成的圖畫(huà)，展現(xiàn)了春天到處是綠色，充滿生機(jī)和希望的情景。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“擠、叉”這2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“瓶、擠”等4個(gè)字，正確讀寫(xiě)“墨水瓶、墨綠”等詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)為何所有的“綠”會(huì)按著節(jié)拍飄動(dòng)。

　　4.對(duì)比感受《西湖漫筆》中的“綠”，想象詩(shī)歌畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌情感。

　　?  正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌情感是教學(xué)的重點(diǎn)，后一點(diǎn)也是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　三、說(shuō)教法學(xué)法

　　課標(biāo)指出，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我力求突出“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”這一特征，讓學(xué)生有更多的時(shí)間接觸文本，把發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感悟、交流的權(quán)利留給學(xué)生。主要采用了情景法、誦讀法、點(diǎn)撥法、討論法等教學(xué)方法。

　　葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教是為了達(dá)到不教”，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。課標(biāo)指出“要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂，以喚起他們的切身感受”。因此，我認(rèn)為課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)方式重點(diǎn)在體驗(yàn)學(xué)習(xí)和感悟?qū)W習(xí)上。引導(dǎo)學(xué)生采用情景體驗(yàn)法、讀書(shū)入境法、圈點(diǎn)勾畫(huà)法、合作探究法、發(fā)散聯(lián)想法等方法展開(kāi)學(xué)習(xí)。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　（一）談話導(dǎo)入

　　以學(xué)生最喜歡的顏色引入課題，初步認(rèn)識(shí)“綠”色代表的生機(jī)與希望，為詩(shī)歌的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　�。ǘ�）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞。

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。自由讀課文，標(biāo)出生字，讀不通順的地方多讀幾遍。我利用多媒體出示生字詞、詩(shī)句，檢查生字認(rèn)讀、詩(shī)歌朗讀情況。對(duì)易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字讓學(xué)生交流識(shí)字寫(xiě)字方法，幫助識(shí)記、書(shū)寫(xiě)。

　　（三）朗讀課文，初步感知

　　1.學(xué)生自由朗讀課文，把課文讀得流利、順暢。

　　2.學(xué)生分小組接力讀。思考：讀完詩(shī)歌，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的場(chǎng)景？

　　如果讓你將它畫(huà)出來(lái)，你會(huì)怎樣畫(huà)？

　　3.理清結(jié)構(gòu)。

　　第一部分：（1）總寫(xiě)到處都是綠色。

　　第二部分：（2—5）分寫(xiě)綠的形態(tài)、樣子。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)第二部分

　　1.分小組自主學(xué)習(xí)第二部分。

　　2.組內(nèi)自由朗讀，交流問(wèn)題與理解。

　　3.班級(jí)匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。

　�。�1）理解感悟第2小節(jié)

　　抓住“墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……”體會(huì)“綠”的顏色豐富。