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        部編版二年級下小學(xué)語文說課稿:《我是一只小蟲子》

        2022-04-01 20:52:37     下載試卷     標(biāo)簽:部編版語文 二年級語文 說課稿

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          說教材

          這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文,是自述性散文,從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂,表達(dá)了“我” 對生活的熱愛。全文共7個(gè)自然段,課文結(jié)構(gòu)清晰,可分為當(dāng)一只小蟲子“不好”和“真不錯”兩個(gè)部分,第一部分從小伙伴們的感受,再寫覺得不好的理由;第二部分是寫的當(dāng)一只小蟲子還真不錯的感受,兩點(diǎn)都是圍繞“小”的特點(diǎn)描述的;兩部分都是以先概括再具體地說,段落之間聯(lián)系緊密。最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲子”總結(jié)全文,照應(yīng)開頭。

          說教學(xué)目標(biāo)

          基于該學(xué)段在本冊書中認(rèn)識常用漢字450個(gè),會寫漢字250個(gè);繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀;在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)不同語氣,學(xué)習(xí)獨(dú)立識字,繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字典的課程標(biāo)準(zhǔn),我制定如下教學(xué)目標(biāo)。

          一、借助拼音、隨文識字、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識“屁、股”等16個(gè)生字;讀準(zhǔn)多音字“泡”,會寫“屁、股”等8個(gè)字;會寫“屁股、蒼耳”等8個(gè)詞語。

          二、能發(fā)現(xiàn)月字旁的表義特點(diǎn),不認(rèn)識的字能借助查字典認(rèn)讀。

          三、能借助拼音朗讀、默讀課文,能就課文感興趣的部分與同學(xué)交流。

          其中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)細(xì)化如下:

          一、借助拼音、隨文識字、聯(lián)系生活實(shí)際等方法認(rèn)識“屁、股”等16個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“泡”,通過范寫觀察指導(dǎo)把“屁、尿、屎”書寫正確。

          二、學(xué)習(xí)課文第一二自然段,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段,引導(dǎo)學(xué)生說出當(dāng)一只小蟲子不好的原因。

          說教法學(xué)法

          根據(jù)教學(xué)實(shí)際,我采用了如下教學(xué)方法學(xué)法,以達(dá)到完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

          目標(biāo)一:識字

          通過完成預(yù)習(xí)單,圈出本課帶生字的詞語。

          通過看屎殼郎圖片識記生字“屎”。 從圖畫入手,將詞語置于圖畫中,圖文結(jié)合,直觀形象的識字。

          出示第一組淺顯易懂的詞語進(jìn)行集中識字,帶拼音自由讀---去掉拼音讀---全班齊讀,指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“泡”。

          讀一讀老師出示的句子,回顧加一加識字方法,聯(lián)系上下文和生活進(jìn)行識字。這主要是針對生字在課文中相對集中的情況下,寓識字于閱讀之中,字不離詞,詞不離句,避免孤立、機(jī)械的識記。

          隨堂檢測鞏固識記,我是將生字編入順口溜中復(fù)現(xiàn),讓學(xué)生通過讀順口溜,提高識字效率,檢測識字效果。

          寫字

          根據(jù)第一課時(shí)實(shí)際情況,安排了形近字“屁、尿、屎”的書寫,引導(dǎo)學(xué)生了解“尸”字部的字大多與身體排泄物有關(guān),同時(shí)通過回顧語文園地一左半包圍結(jié)構(gòu)的字書寫,進(jìn)行鞏固左半包圍結(jié)構(gòu)的字寫字要點(diǎn),范寫“屁”字,以一帶二,由學(xué)生自己交流該注意的重要筆畫占格,旨在鞏固這類字的寫法。

          默讀

          根據(jù)新課標(biāo)要求,在本堂課中帶著“當(dāng)一只小蟲子好不好”的問題去默讀,有助于學(xué)生思考,初步感知課文層次結(jié)構(gòu)。

          指導(dǎo)朗讀第二自然段

          明確學(xué)習(xí)任務(wù):找出當(dāng)一只小蟲子不好的原因。由默讀的問題引出所出示的幾個(gè)句子,進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐nD指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)聯(lián)詞。

          通過想象和總結(jié)小蟲子遇到危險(xiǎn)時(shí)候的心情,再齊讀第二自然段,從情感上予以朗讀指導(dǎo)。

          說教學(xué)過程

          一、看圖讀蟲名,導(dǎo)入新課。

          出示關(guān)于本課小蟲子的圖片,同時(shí)識記“屎”字,從圖畫入手,將詞語置于圖畫中,圖文結(jié)合,直觀形象的識字,并初步感受課文中提到的幾種昆蟲的形象。

          二、初讀課文,識記生字。

          學(xué)生通過預(yù)習(xí)圈出本課帶有生字的詞,在通過多種識字方法進(jìn)行識字,避免孤立、機(jī)械的識字,最后以復(fù)現(xiàn)字順口溜進(jìn)行生字檢測,可以提高學(xué)生的識字效率。

          三、書寫生字“屁、尿、屎”

          把形近字歸類書寫,可順勢引導(dǎo)學(xué)生了解帶有“尸”字旁的字的字義。同時(shí)范寫指導(dǎo)“屁”,回顧之前學(xué)過的相同結(jié)構(gòu)的字,交流書寫注意的筆畫,以提高課堂質(zhì)量和效率。

          四、默讀課文,學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

          明確學(xué)習(xí)任務(wù):默讀課文,找出當(dāng)一只小蟲子不好的原因。由默讀的問題引出所出示的幾個(gè)句子,進(jìn)行分解指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)聯(lián)詞。

          通過想象和總結(jié)小蟲子遇到危險(xiǎn)時(shí)候的心情,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識、經(jīng)驗(yàn),想象小蟲子遭遇的危險(xiǎn),讀懂“一點(diǎn)都不好”的原因 ,再齊讀第二自然段,從情感上予以朗讀指導(dǎo)。

          五、教師總結(jié):其實(shí)當(dāng)一只小蟲子也非常有意思,下節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)吧!以激發(fā)學(xué)生的閱讀期待,體現(xiàn)以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)的教育思想。

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