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        小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教案《確認(rèn)位置》(二)

        2022-03-31 16:45:04     下載試卷     標(biāo)簽:小學(xué)數(shù)學(xué) 六年級數(shù)學(xué) 教案設(shè)計(jì)

          奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教案《確認(rèn)位置》(二),希望對同學(xué)們有所幫助,僅供參考。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生能結(jié)合方格紙用兩個(gè)數(shù)據(jù)來確定位置,能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)在方格紙上確定位置。

          2、通過學(xué)習(xí)活動,增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,提高應(yīng)用意識。

          教學(xué)重點(diǎn):

          在方格紙上用數(shù)對確定點(diǎn)的位置

          教學(xué)難點(diǎn):

          利用方格紙正確表示列與行。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教師準(zhǔn)備:投影機(jī)。

          學(xué)生準(zhǔn)備:方格紙

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)鞏固

          標(biāo)出下列班上同學(xué)的位置(圖略)

          {借助教師操作臺上的學(xué)生座位圖,迅速將實(shí)際的具體情境數(shù)學(xué)化}

          二、新知探究

         。ㄒ唬┙虒W(xué)例2

          1、我們剛剛已經(jīng)懂得如果表示班上同學(xué)所在的位置,F(xiàn)在我們一起來看看在這樣的一張示意圖上(出示示意圖),如何表示出圖上的場館所在的位置。

          2、依照例1的方法,全班一起討論說出如何表示大門的位置。(3,0)

          (在教學(xué)的過程中,教師要特別強(qiáng)調(diào)0列、0行,并指導(dǎo)學(xué)生正確找出。)

          3、同桌討論說出其他場館所在的位置,并指名回答。

          4、學(xué)生根據(jù)書上所給的數(shù)據(jù),在圖上標(biāo)出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置。(投影講評)

          {充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識,鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、合作交流。在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用這些經(jīng)驗(yàn)和知識為學(xué)生提供探究的空間,讓學(xué)生通過觀察、分析、獨(dú)立思考、合作交流等方式,將用生活經(jīng)驗(yàn)描述位置上升為用數(shù)學(xué)方法確定位置,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,培養(yǎng)空間觀念。}

         。ǘ⒄n堂提高

          練習(xí)一第6題

         。1)獨(dú)立寫出圖上各頂點(diǎn)的位置。

         。2)頂點(diǎn)A向右平移5個(gè)單位,位置在哪里?哪個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生了改變?點(diǎn)A再向上平移5個(gè)單位,位置在哪里?哪個(gè)數(shù)據(jù)也發(fā)生了改變?

         。3)照點(diǎn)A的方法平移點(diǎn)B和點(diǎn)C,得出平移后完整的三角形。

          (4)觀察平移前后的圖形,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?小組內(nèi)相互說說。

          (圖形不變,右移時(shí)列也就是第一個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變,上移時(shí)行也就是第二個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變)

          {。讓學(xué)生看到在平面上用數(shù)對表示點(diǎn)的位置的方法,架起了數(shù)與形之間的橋梁,加強(qiáng)了知識間的相互聯(lián)系。}

          三、當(dāng)堂測評

          練習(xí)一第4題

          學(xué)生獨(dú)立完成,然后同學(xué)之間互相檢驗(yàn)交流,最后,教師再展示學(xué)生的作品,學(xué)生評價(jià)。

          練習(xí)一第5題

         。1)學(xué)生自己在方格紙上畫一個(gè)簡單的多邊形。各頂點(diǎn)用兩個(gè)數(shù)據(jù)表示。

          (2)同桌互相合作,一人描述,一人畫圖。

          {繼續(xù)滲透數(shù)形結(jié)合的思想、}

          四、課堂自我評價(jià)

          這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)得怎樣?哪些方面還需要繼續(xù)努力?

          五、設(shè)計(jì)意圖:

          本節(jié)知識,我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識,從學(xué)生熟悉的座位順序出發(fā),讓學(xué)生在口述“第幾組幾個(gè)”的練習(xí)過程中,潛移默化地建立起“第幾列第幾行”的概念,讓學(xué)生從習(xí)慣上培養(yǎng)起先說“列”后說“行”的習(xí)慣。然后再過度到用網(wǎng)格圖來表示位置,讓學(xué)生懂得從網(wǎng)格坐標(biāo)上找到相應(yīng)的位置。這樣由直觀到抽象、由易到難,符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

         

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