小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案《What’s in our school?》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：Is this the library? Is that the TV room?

　　2. 能識(shí)別句型“Is this the …”和“Is that the …”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。

　　3. 認(rèn)讀B部分Let’s talk中的單詞和句子。

　　4. 能較好地完成Let’s check部分的練習(xí)題。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

　　2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

　　3．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1．學(xué)生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。

　　2．學(xué)生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。

　　3．教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’s in our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。

　�。ǘ�）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1．學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，教師出示本校校長(zhǎng)的照片問(wèn)：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此導(dǎo)入新課。

　　2．學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the…?和Is that the …? 學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話。學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。

　�。ㄈ�）趣味操練 （Practice）

　　1．讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一所未來(lái)的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵(lì)他們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。

　　2．Let’s check

　　教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。

　　錄音內(nèi)容如下：

　　(1) Look! This is the library. We have many picture-books.

　　(2) That is the canteen. We have lunch here.

　　(3) Is this an art room? Yes, it is .

　　(4) Is that a computer room? No, that is a teacher’s office.

　　（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　1．做本單元B部分Let’s talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

　　2．將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　3．將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。

　　4．聽(tīng)Story time中的故事并跟讀。

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