小學(xué)一年級上冊英語教案《A doll is under the bed》
(一)知識技能目標(biāo)：
1. 懂、會讀、會說、會寫單詞bed , balloon, doll, bear。
2. 能聽懂、會讀、會寫句子Where is my/the …?It’s on/in/under…The …is on /in/under…
(二)運(yùn)用能力目標(biāo)：
1. 進(jìn)一步學(xué)會詢問某物的方位及其回答的日常交際用語，學(xué)會某物在什么位置的簡單描述。掌握相關(guān)單詞和句型，并能綜合運(yùn)用新、舊知識組織對話完成一定的交際任務(wù)。
2. 增加已學(xué)知識的復(fù)現(xiàn)率，培養(yǎng)學(xué)生對重點單詞和句子的認(rèn)讀能力。
(三)素質(zhì)教育目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，積極參與說英語、做游戲等實踐活動。
2.幫助學(xué)生樹立較強(qiáng)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的精神與競爭意識。
【教學(xué)重點】
1.能夠用英語詢問某物的方位及回答的日常交際用語，能對某物所在的位置做簡單的描述。
2.能聽懂、會說、會讀以下句子：
Where is my/the …?
It’s on/in/under…
The …is on /in/under…
并能進(jìn)行擴(kuò)展，在實際生活中靈活運(yùn)用。
【教學(xué)難點】
1.熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實際生活中靈活運(yùn)用。
2.創(chuàng)設(shè)英語情景，使學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)知識用英語來詢問某物的方位及回答的日常交際用語，能對某物所在的位置做簡單的描述。
【教學(xué)意圖】
1.培養(yǎng)學(xué)生對重點詞匯和句子的認(rèn)讀能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。
3.激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)各種真實或接近真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生積極參與體驗。
【教具準(zhǔn)備】
1.教材相配套的教學(xué)掛圖，錄音。
2.玩具娃娃、小熊，氣球的實物或者卡片。
3.準(zhǔn)備小獎品。
【教學(xué)過程】
Step 1.Warming-up
1.教師熱情得和學(xué)生打招呼問好，做簡單的Free Talk 。
2.之后教師和學(xué)生做互動TPR“你發(fā)指令，我表演”活動。
教師發(fā)指令，學(xué)生做動作。Touch your head /shoulder/hand. Show me your book/bag/… Put your book/pen/…in /under/on/…your desk/chair/…
(設(shè)計說明：通過TPR活動，復(fù)習(xí)了有關(guān)身體部位的詞匯和幾個方位詞的用法，為本單元的教學(xué)活動做了很好的鋪墊。)
Step 2.Presentation
T: Boys and girls, let’s look at the picture.
T: A cat is in the box.
教師給學(xué)生呈現(xiàn)小貓在盒子里面的圖片和寫有句型“...is in/ on/ under the....”的卡片，讓學(xué)生跟讀。
T: Now a school bag is on the seat. Who can make sentence like this?
S: A...is in/ on/ under the...
T: Now let’s play a guessing game. Watch carefully please, what’s this?
教師從身后拿出一個氣球，讓學(xué)生猜。
S: It’s a...
T: It’s a balloon.
教師隨機(jī)把單詞“balloon”寫在黑板上，教授新單詞，讓學(xué)生通過多種方式練習(xí)。然后教師把氣球放在教室的某個位置，讓學(xué)生通過句型來寫練習(xí)單詞“balloon”。
(設(shè)計說明：以游戲的 方式教授新單詞，可以積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中，體驗英語學(xué)習(xí)的快樂。)
S: A balloon is in/ on/ under the...
T: Let’s play another guessing game. Touch it and guess it.
教師把一個玩具熊放在書包里，讓學(xué)生摸一摸，猜猜看。
T: Guess what’s in the school bag?
S: It’s a...
T: A bear is in the school bag.
教師在讀bear 的時候，語氣加重，隨機(jī)寫在黑板上，教授新單詞，讓學(xué)生通過多種方式練習(xí)單詞“bear”。然后教師把小熊放在教室的某個位置，讓學(xué)生通過句型來練習(xí)單詞“bear”。
S: A bear is in/ on/ under the...
T: Boys and girls, do you like toys?
S: Yes.
T: I like toys, too. Look, I have so many toys: a dog, a cat... But my favorite toy is a baby doll.
教師用前面的 方法教授新單詞“doll”
T: Look at my mouth, guess what I said.
2.教 師教授完這三個新單詞后，讓學(xué)生 通過老師的嘴型來猜單詞，復(fù)習(xí)和鞏固剛剛學(xué)完的三個單詞doll, balloon and bear。然后教師給學(xué)生呈現(xiàn)課本活動1的教學(xué)掛圖：
This is my bed. A balloon is on the bed. A doll is under the bed. A bear is in the bed.教師安排四個人一小組，說說這張圖片的內(nèi)容，看看哪組描述的內(nèi)容豐富，說的句子多。教師要給學(xué)生兩分鐘的準(zhǔn)備時間，之后讓各組學(xué)生到前面去匯報、表演。教師要根據(jù)學(xué)生在發(fā)言中的問題給予及時地引導(dǎo)，示范，糾正。同時要給予學(xué)生積極的肯定和表揚(yáng)。
3.教師放錄音，讓學(xué)生跟讀課文第一部分內(nèi)容，盡可能地模仿錄音中的語音語調(diào)。教師要對學(xué)生在跟讀過程中出現(xiàn)的各種錯誤給予積極的幫助和指導(dǎo)。
(設(shè)計說明：回歸課本，方便學(xué)生自主復(fù)習(xí)。)
Step 3.Learn to the chant
教師通過教學(xué)媒體資源把本單元活動3的chant呈現(xiàn)給學(xué)生，播放錄音，讓學(xué)生先從整體上把握一下。
然后教師再放錄音，讓學(xué)生跟著節(jié)奏說唱chant。最后教師讓個別同學(xué)到前面來表演，教師要給予學(xué)生積極的肯定與表揚(yáng)。
Step4.Practice
1.教師把活動4的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真看圖，了解活動規(guī)則，然后和同桌或者小組同學(xué)一起來玩“猜猜看”。
2.教師讓學(xué)生拿出提前準(zhǔn)備好的照片，讓學(xué)生描述自己的家。教師必須要給學(xué)生做一個示范。如：This is my home. A TV is on the table. A picture is on the wall.等等。教師要給學(xué)生兩分鐘的準(zhǔn)備時間，之后，教師讓學(xué)生到前面去匯報、表演。教師要及時對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評價。
(設(shè)計說明：這是一個概括性的練習(xí)，目的是讓學(xué)生將所學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又可以使其學(xué)以致用)
Step5.Consolidation
教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的知識點。
(設(shè)計說明： 通過讓老師和學(xué)生一起歸納、總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，加深學(xué)生對本單元知識點的印象。)
Step6. Homework
1.熟練掌握本單元所學(xué)內(nèi)容
2.用英語來描述家中物品擺放的位置，說給自己的爸爸媽媽聽。
(設(shè)計說明：通過讓學(xué)生談?wù)撟约菏煜さ奈锲�，引�?dǎo)他們將英語學(xué)習(xí)與生活實際相聯(lián)系，做到為用而學(xué)，在用中學(xué)。)
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