b．朗讀體驗。這兩段話寫了什么，你覺得寫得怎么樣？

　　c．仿照句式寫話。

　　用“有的……有的……有的……”寫一句話。

　　四、課后拓展。

　　1．搜集描寫祖國風(fēng)光的詩句、諺語、歇后語等。

　　2．背一背自己喜歡的段落。

　　第二課時

　　一、再讀課文。

　　1．用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

　　2．教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。

　　3．舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會。

　�、賹W(xué)生交流描寫祖國風(fēng)光的古詩。如：

　　《望廬山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。

　�、趯W(xué)生交流描寫祖國風(fēng)光的諺語。如：

　　上有天堂，下有蘇杭。

　　峨嵋天下秀，三峽天下雄。

　　五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

　　桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。

　　二、積累語言。

　　1．學(xué)生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

　　2．聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。

　　3．抄寫課文中優(yōu)美的語句。

　　三、拓展延伸

　　學(xué)生把自己心中的西沙群島用絢麗的色彩描繪出來，辦一期《可愛的西沙群島》畫展。

　　富饒的西

　　沙群島海水：五光十色

　　海底：珊瑚、海參、大龍蝦各種魚類

　　海島：海鳥、鳥蛋風(fēng)景優(yōu)美

　　物產(chǎn)豐富

　　第一課時開課讓學(xué)生圍繞題目中的“富饒”讀課文，大部分同學(xué)一下就能找到全文的中心句。接下來的學(xué)習(xí)中就圍繞中心句來具體說明，充分朗讀。課文很長，第一課時的朗讀效果不是很好。第二課時由于大量的圖片使沒有見過海的孩子們激動無比，朗讀效果迅速提升。孩子們隨著“導(dǎo)游”的帶領(lǐng)，到西沙群島遨游了一番。

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