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        人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《長度單位》教案

        2022-03-19 14:41:18     下載試卷     標(biāo)簽:人教版數(shù)學(xué) 二年級上冊 數(shù)學(xué)教案

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          教學(xué)目標(biāo):

          1.通過類比、觀察,學(xué)會如何運用合適的長度單位描述物體的長度。

          2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗,利用身邊的物體,進(jìn)行想象、猜測、推想、對比等,確定合適的長度單位。

          3.感受測量長度與生活的密切聯(lián)系,體會測量長度在日常生活中的重要意義。

          教學(xué)重點:會選擇合適的長度單位描述物體的長度。

          教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,常規(guī)學(xué)具。

          教學(xué)方法:自主探索、交流合作、質(zhì)疑反思。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)出問題。

          1.前面我們認(rèn)識了長度單位厘米和米,你能用手比劃一下1厘米長度和1米的長度嗎?(學(xué)生用手比劃。)

          2.教師口頭出題,學(xué)生比劃。

          3.小結(jié):厘米和米在生活中有很大的用途,那么,什么時候用厘米作單位,什么時候用米作單位呢?這節(jié)課我們一起來探究。

          二、參與活動,探索交流。

         。ㄒ唬┙虒W(xué)例8。

          1.教師談話:歡迎大家來到動物王國,這里有幾種動物,你覺得哪種動物最高?

          2.你們在現(xiàn)實生活中見過長頸鹿嗎?在哪里見過?

          3.聯(lián)系實際想一想,你和長頸鹿比,誰高?長頸鹿到底有多高呢?

          4.降低難度:這樣猜測范圍太廣了,我給大家提個問題:長頸鹿的高度是5厘米還是5米?同桌互相說說想法。

          5.指名回答,說想法。

          引導(dǎo):方法一:排除法。

          l厘米只有這么長,(用手比劃)那么5厘米就只有這么長,長頸鹿不可能這么矮,所以是5米。

          方法二:推算法。把長頸鹿的高度和我們的身高對比一下,我們大約是1米多高,才到長頸鹿的這個高度,所以長頸鹿應(yīng)該是5米高。4個小朋友的身高加起來差不多和旗桿一樣高。

          方法三:類比法。和身邊的5厘米高的物品進(jìn)行比較,旗桿是不是和這個物品一樣高,比如,我們手上的鉛筆都不止13厘米長,長頸鹿的高度應(yīng)該是5米。

          小結(jié):原來要確定答案有這么多種方法,我們在選擇合適的長度單位時要多思多想,最終確定合適的長度單位。

          (二)探究練習(xí),鞏固新知。

          1.問:學(xué)校的旗桿高是13厘米還是13米?

          2.同桌交流,再全班進(jìn)行交流。

          三、鞏固練習(xí),深化認(rèn)知。

          1. 出示教材第7頁“做一做”題目。

          讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)并討論。

          2.辨析題。

          逐步出示題目,說說下面的長度單位對嗎?把不對的改正后寫在括號里。

          學(xué)生判斷,并說明理由。

          3.猜一猜。四人小組討論,小軍的身高是多少?

          四、拓展提升,自主盤點。

          這節(jié)課你有什么收獲?

          五、板書設(shè)計:

          確定長度單位

          13厘米              13米

          鉛筆                 旗桿

          比較短、小           比較長、高

          一般用厘米作單位        通常用米作單位

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