人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《圓柱的認(rèn)識(shí)》教案（十二）

　　設(shè)計(jì)思路：

　　學(xué)生一年級(jí)時(shí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)圓柱，因?yàn)橛写罅康纳�活�?jīng)驗(yàn)做支撐，孩子們對(duì)于圓柱并不陌生。據(jù)此，我利用長(zhǎng)方形小旗旋轉(zhuǎn)得到圓柱，進(jìn)入新課，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圓柱進(jìn)行深入研究。

　　首先通過(guò)活動(dòng)一來(lái)研究圓柱特征。讓學(xué)生通過(guò)看一看、摸一摸、滾一滾等方式進(jìn)行研究，探索出圓柱的主要特征。在此基礎(chǔ)上通過(guò)讓學(xué)生比較兩個(gè)圓柱的不同（底面相同，高不同）而進(jìn)入探究什么是圓柱的高。讓學(xué)生先猜想再講解。進(jìn)而理解圓柱的高有無(wú)數(shù)條。長(zhǎng)度相等。接著進(jìn)行活動(dòng)二探究側(cè)面展開(kāi)圖。讓學(xué)生先預(yù)想，再動(dòng)手操作探究，匯報(bào)交流。從而理解圓柱側(cè)面展開(kāi)的各種情況，重點(diǎn)理解沿高剪開(kāi)得到長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是圓柱的底面周長(zhǎng)，寬是圓柱的高。最后通過(guò)判斷練習(xí)、辨認(rèn)側(cè)面展開(kāi)圖、創(chuàng)造圓柱等練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，發(fā)展空間想象能力。

　　圓柱的認(rèn)識(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　九年制義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)P31~32頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)和操作，認(rèn)識(shí)圓柱的特征，能看懂圓柱的立體圖，認(rèn)識(shí)圓柱的高和圓柱側(cè)面的展開(kāi)圖。

　　2、使學(xué)生形成圓柱的清晰表象，能根據(jù)圓柱的特征辨認(rèn)圓柱體，認(rèn)識(shí)圓柱的高，并能想象出圓柱側(cè)面的展開(kāi)圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　3、通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探索和解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握?qǐng)A柱的特征和側(cè)面展開(kāi)圖

　　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生弄清圓柱側(cè)面展開(kāi)得到一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與圓柱底面周長(zhǎng)，寬與圓柱的高之間的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：課件，圓柱模型，卡紙做的長(zhǎng)方形（長(zhǎng)30 cm，寬20 cm），正方形。

　　學(xué)生：每生自帶一個(gè)側(cè)面包裝好的圓柱形物體，剪刀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題：

　　出示一個(gè)長(zhǎng)方形小旗，快速旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生觀察：看到了什么？（圓柱）

　　點(diǎn)出課題：圓柱的認(rèn)識(shí)

　　對(duì)于圓柱一年級(jí)時(shí)我們已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)，今天我們對(duì)它進(jìn)行進(jìn)一步的研究，相信將會(huì)對(duì)圓柱的認(rèn)識(shí)更加深刻。

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　1．認(rèn)識(shí)圓柱的特征

　�。�1）觀察比較，建立表象

　　師：生活中的圓柱體很多，同學(xué)們都在那些地方見(jiàn)過(guò)圓柱？

　　課件展示老師搜集的圓柱圖片，從實(shí)物中抽象出圓柱的立體圖形。