生：桃子！

　　師出示情境圖，提出問題：12個桃子，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？

　　師：猴媽媽怎么分才公平？誰能列出算式？

　　教師板書：12÷3=□

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生引入小猴分桃子的情境中，抽象出除法問題，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

　　2、展示交流，方法多樣

　　①分一分

　　師：你們能在練習(xí)本書上畫一畫分一分嗎？

　　展示學(xué)生的分法，學(xué)生通過分一分可以知道12÷3的商是4。

　　師：分一分這個方法好不好？

　　生：比較麻煩，當(dāng)被除數(shù)很大時，分起來很浪費(fèi)時間。

　　師：那有什么好的方法嗎？你是怎樣想的和大家交流一下。

　　學(xué)生思考。

　�、谶B減