教學(xué)策略

　　1.識(shí)字寫字

　　“識(shí)字加油站”編排了8個(gè)場所名稱，分兩組呈現(xiàn)，可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩組詞語的特點(diǎn)，讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己了解的場所名稱，如圖書館、紀(jì)念館、水族館，供電所、稅務(wù)所、托兒所、律師事務(wù)所等，引導(dǎo)學(xué)生利用場所名稱識(shí)字。“字詞句運(yùn)用”有兩組易錯(cuò)字，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)易錯(cuò)字規(guī)律，正確書寫。

　　2.朗讀教學(xué)

　　要引導(dǎo)學(xué)生讀好古詩《憫農(nóng)》（其一）的字音，讀出節(jié)奏，可通過多種形式的讀，讓學(xué)生在熟讀中背誦，并體會(huì)勞動(dòng)人民的辛苦�！蹲畲蟮�“書”》這篇短文以對(duì)話貫穿全文，可引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確、流利，讀好人物對(duì)話。

　　3.語言運(yùn)用

　　“字詞句運(yùn)用”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語境，利用反義詞猜詞語的意思，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文推測詞語意思的能力。“寫話”可借助圖片、資料或創(chuàng)設(shè)情境，拓寬學(xué)生的思路，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式提問，可以啟發(fā)學(xué)生用上“怎么、誰、什么、在哪里”等疑問詞�？梢越柚�插圖讓學(xué)生理解《憫農(nóng)（其一）》這首古詩的大意，體會(huì)勞動(dòng)人民的辛苦。通過閱讀《最大的“書”》，讓學(xué)生了解一些關(guān)于化石的知識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)課時(shí)  2課時(shí)

　　第1課時(shí)