�。�2）借助詞語(yǔ)支架，復(fù)述故事。

　　（3）按故事發(fā)展的順序重新排列詞語(yǔ)。

　�。�4）用自己的話(huà)串講《小馬過(guò)河》的故事。

　　3.角色再現(xiàn)。

　�。�1）分角色朗讀。指四名學(xué)生分別讀小馬、老馬、老牛、松鼠的話(huà)，再現(xiàn)故事情景。

　�。�2）童話(huà)劇表演。學(xué)生戴著動(dòng)物頭飾扮演角色，通過(guò)動(dòng)作和表情，把角色的對(duì)話(huà)“表演”出來(lái)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用課后習(xí)題中的12個(gè)詞語(yǔ)，支撐起一個(gè)有趣的故事框架。讓學(xué)生借助這些詞，先在朗讀中回味，再用自己的語(yǔ)言進(jìn)行串講，不僅回顧了上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，對(duì)文本有了整體把握，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練。

　　板塊四  學(xué)寫(xiě)生字，評(píng)價(jià)提升

　　1.出示要求會(huì)寫(xiě)的5個(gè)字“該、伯、刻、突、掉”。

　　2.觀察結(jié)構(gòu)，交流要點(diǎn)。

　　3.比較“該、刻”。同學(xué)們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這兩個(gè)字的字形、結(jié)構(gòu)和位置特點(diǎn)。

　　預(yù)設(shè)：這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，都有相同的部分“亥”，但是偏旁不同。“該”字右邊第三筆是撇折，第四筆撇穿到左邊言字旁下面，最后一筆是右點(diǎn)。