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        人教版五年級上冊《第4單元 單元分析》數(shù)學教案

        2019-10-11 21:45:47     下載試卷     標簽:人教版數(shù)學 五年級上冊 數(shù)學教案

        人教版五年級上冊《第4單元 單元分析》數(shù)學教案

          第4單元 可能性

          單元分析

          【教材分析】

          可能性是學習數(shù)學四個領域中“統(tǒng)計與概率”中的一部分。“統(tǒng)計與概率”中的統(tǒng)計初步知識,學生在之前的學習已經(jīng)涉及,但概率知識對于學生而言還是一個全新的概念,它是學生以后學習有關知識的基礎。本單元主要教學內(nèi)容是事件發(fā)生的不確定性和可能性,并能知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。教學關鍵是如何讓學生把對“隨機現(xiàn)象”的豐富的感性認識升華到理性認識。

          【學情分析】

          五年級學生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和統(tǒng)計知識,對現(xiàn)實生活中的確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的了解,并有一定的簡單分析和判斷能力,但學生只是初步的感知這種不確定事件,對具體的概念還沒有深入地理解和運用。根據(jù)學生的年齡特點和生活經(jīng)驗,教師做出適當引導,學生就會進行正確的分析和判斷。所以教材選用學生熟悉的現(xiàn)實情境引入學習內(nèi)容,設計了多種不同層次的、有趣的活動和游戲,激發(fā)了學生的學習興趣,使其感受到數(shù)學就在自己的身邊,體會到數(shù)學學習與現(xiàn)實的聯(lián)系,為學生自主探索、合作學習創(chuàng)造機會。

          教學中,教師要利用這些情境讓學生積極地參與到學習活動中,讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考,使學生在大量觀察、猜測、試驗與交流的過程中,經(jīng)歷知識形成的過程,逐步豐富對不確定現(xiàn)象及可能性大小的體驗。

        來源:網(wǎng)絡資源 作者:奧數(shù)網(wǎng)整理

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