認(rèn)識(shí)線(xiàn)段

　　教材的單元有所變化，原通用教材：先講直線(xiàn)，再引出線(xiàn)段：“在直線(xiàn)上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，這兩個(gè)點(diǎn)間的一段叫做線(xiàn)段”。實(shí)驗(yàn)教材：用三個(gè)直觀(guān)圖直接形象描述出線(xiàn)段的兩個(gè)特征：直、有兩個(gè)端點(diǎn)。

　　接下來(lái)，教材說(shuō)明線(xiàn)段是可以量出長(zhǎng)度的，并讓學(xué)生量一量線(xiàn)段的長(zhǎng)度，學(xué)生已經(jīng)具備了測(cè)量紙條長(zhǎng)度的能力，測(cè)量線(xiàn)段的長(zhǎng)度就迎刃而解了。

　　畫(huà)線(xiàn)段

　　與量長(zhǎng)度一樣，教材只是給出了最基本的畫(huà)線(xiàn)段的方法，學(xué)生如果有其他方法也可以。

　　五、教學(xué)建議

　　1．  注意讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。

　　2．通過(guò)多種活動(dòng)，幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象。

　　教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓學(xué)生通過(guò)看一看、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng)，了解1厘米、1米大致有多長(zhǎng)，從而初步建立起厘米和米的長(zhǎng)度表象。

　　3．把握好線(xiàn)段的教學(xué)要求。

　　過(guò)去線(xiàn)段是從“線(xiàn)段是直線(xiàn)上兩點(diǎn)間的一段”來(lái)教學(xué)的，現(xiàn)在教材根據(jù)學(xué)生的接受能力進(jìn)行了改編。因此教學(xué)線(xiàn)段時(shí)，不應(yīng)再?gòu)木�(xiàn)段與直線(xiàn)的關(guān)系來(lái)教學(xué)，而應(yīng)采取直接描述的方式。如果教師要補(bǔ)充線(xiàn)段的練習(xí)，盡量不要將直線(xiàn)與線(xiàn)段進(jìn)行對(duì)比。

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