導(dǎo)學(xué)單：（預(yù)設(shè)12分鐘）

　�。�1）結(jié)合三角形面積的推導(dǎo)過程，我猜想可以把梯形轉(zhuǎn)化成 （     ）來求面積。

　�。�2）拿出昨晚剪的兩個(gè)圖行，自己拼一拼、算一算、填一填，再思考：

　　（a）拼成平行四邊形的兩個(gè)梯形有什么關(guān)系？

　　（b）拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系？ 拼成的平行四邊形的高與梯形的高有什么關(guān)系？每個(gè)梯形的面積與拼成的平行四邊形的面積呢？

　�。╟）根據(jù)平行四邊形的面積公式，怎樣求梯形的面積？

　�。╠）小組交流。

　　點(diǎn)撥：

　　（1）你是怎樣想到把梯形轉(zhuǎn)化成平行四邊形的？那么，一個(gè)梯形的面積和拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系？

　�。�2）拼成的平行四邊形的底等于梯形的（    ）與（    ）的和；拼成的平行四邊形的高等于梯形的（    ）。

　　每個(gè)梯形的面積是拼成的平行四邊形的面積的(        )