(4) 教師出示詞卡，讓學生嘗試自己讀出單詞。然后教師引導學生跟讀�？煞磸透�讀，模仿單詞發(fā)音。

　　(5) 教師引導學生關注單詞首字母的發(fā)音。如：教師發(fā)音[ai]，引導學生指認單詞ice-cream，有能力的學生可以說出單詞。

　　(6) 教師呈現(xiàn)首字母為i， j， k， l的其他單詞，如：I， ice， idea； Jack， jam， job， jump； kite， kind， kate， keep； leg， let， like， listen， look， Lucky等，引導學生在嘗試讀出這些單詞首字母的發(fā)音的基礎上，認讀單詞。

　　3. 鞏固字母認知

　　(1) 生活中的i， j， k， l

　　教師提供英文報紙或英文讀物比較醒目的標題，讓學生在其中找一找i， j， k， l字母的大小寫。這項活動建議在小組內(nèi)完成。

　　(2) 讓學生說唱歌謠，鼓勵有能力的學生改編歌謠。

　　三、備選活動

　　【板書設計】

　　【教學反思】

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