《平移》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　執(zhí)教者：楊國(guó)全

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材第25-26頁(yè)"平移"。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，感知平移現(xiàn)象。能直觀地分辨常見(jiàn)的平移現(xiàn)象。

　　2.能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

　　3.經(jīng)歷觀察、操作等過(guò)程，感受圖形的美，發(fā)展空間想象能力，會(huì)判斷圖形平移的方向和距離。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)平移的有關(guān)定義及平移的性質(zhì)

　　教學(xué)難點(diǎn)：1.對(duì)平移的兩要素的理解；2.如何運(yùn)用平移的性質(zhì)解決問(wèn)題。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件、方格紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、喚起記憶

　　1.師：同學(xué)們，國(guó)慶節(jié)就要到了，在這七天假期里，同學(xué)們最想去哪玩?(海邊，爬山，公園，游樂(lè)場(chǎng)……)游樂(lè)場(chǎng)老師也喜歡，我還聽(tīng)說(shuō)國(guó)慶節(jié)河源市兒童公園要開(kāi)業(yè)了，你們想不想玩，一提到玩大家都特別高興，你喜歡哪個(gè)游戲活動(dòng)？（滑梯、纜車、摩天飛輪等）其實(shí)玩中也有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，你能說(shuō)說(shuō)它們都是些什么現(xiàn)象嗎？

　　2.指學(xué)生匯報(bào)。

　　根據(jù)學(xué)生的回答，師引出定義：像物體沿著直線運(yùn)動(dòng)，把這樣的直線運(yùn)動(dòng)叫做平移現(xiàn)象。師：今天我們就來(lái)斷續(xù)研究平移的現(xiàn)象，板書(shū)：平移

　　3.舉例：我們身邊還有哪些運(yùn)動(dòng)是平移的現(xiàn)象？（開(kāi)窗戶、汽車行駛、電梯、升旗等）

　　二、動(dòng)手操作，探究新知

　�。ㄒ唬┳h一議，移一移

　　今天我們就一起來(lái)當(dāng)紅旗手，好嗎？你們每組都有一張表格，現(xiàn)在你們小組成員合作完成這張表格的內(nèi)容。并討論：在畫小旗向左平移4格時(shí)，先考慮哪個(gè)條件？如何畫小旗向左平移4格后的圖形？

　�。ǘ�）展示成果，匯報(bào)交流

　　將學(xué)生各類不同的作品拿到實(shí)物展示臺(tái)展示，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么這樣移？并板書(shū)兩要素（方向和距離）

　�。ㄈ�）錯(cuò)題評(píng)析，明確要求

　　通過(guò)錯(cuò)題評(píng)析，讓學(xué)生明確平移的過(guò)程是整個(gè)圖形按要求進(jìn)行平移，平移的距離是對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的方格數(shù)，而不是平移前后兩個(gè)圖形之間的方格數(shù)。

　�。ㄋ模┨剿鳟嬝Q直方向平移后的圖形的方法

　　紅旗已經(jīng)到旗臺(tái)下了，終于可以升旗了，現(xiàn)在請(qǐng)你們把紅旗升到指定的位置去吧！打開(kāi)書(shū)本，同學(xué)們獨(dú)立完成升旗儀式。老師巡視指導(dǎo)，展示各種情況，集體評(píng)議。使學(xué)生理解"小旗平移前后，大小和形狀都不能改變"。

　�。ㄈ�）拓展延伸，深化知識(shí)

　　師：這道題目與前面兩道有何不同？該如何按要求把小船把小船平移到指定位置？（使學(xué)生明白小船每次平移時(shí)，大小和形狀都不能改變）

　　三、實(shí)踐操作、鞏固新知

　　四、小結(jié)：你學(xué)到了什么

　　1.物體沿著直線運(yùn)動(dòng)，把這樣的直線運(yùn)動(dòng)叫做平移現(xiàn)象。

　　2.判斷一個(gè)圖形能否經(jīng)過(guò)平移得到另一個(gè)圖形，必須要去注意圖形本身的方向不發(fā)生變化。

　　[板書(shū)設(shè)計(jì)]

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