《分數的簡單應用》

　　萬州區(qū)上海小學    吳智慧

　　一、教學目標：

　　1、通過說一說、分一分、畫一畫等數學活動，讓學生經歷"整體"由"1個"到"多個"的過程，知道把一些物體看作一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分數表示，進一步拓展分數的意義。

　　2、借助解決具體問題的活動，使學生能運用分數的相關知識，描述一些生活現(xiàn)象；發(fā)展抽象概括和類比推理能力，發(fā)展學生的數感。

　　3、讓學生在具體的情境中探究分數，體驗學習數學的樂趣，積累數學活動經驗。

　　二、教學重點：

　　知道把一些物體看作一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分數表示。

　　三、教學難點：

　　從份數的角度理解"部分"與"整體"的關系，即在用幾分之幾表示時不受總數和每份數的影響。

　　四、教學準備：

　　課件、作業(yè)紙、白色圓片

　　五、課前交流：

　　師：同學們，你們是小學三年級的孩子，你們是很優(yōu)秀的，老師期待在待會兒的數學課上，大家能有非常精彩的表現(xiàn)！有信心嗎？上課！

　　六、教學過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，揭示課題

　　1、復習舊知

　　師：同學們，我們今天的學習就從這個問題開始，請看！

　　師（課件出示：一塊巧克力）：把這塊巧克力平均分成4份，1份是這塊巧克力的幾分之幾？

　　生：

　　師：那分母4表示什么意思？

　　生：把這塊巧克力平均分成4份（平均分成的總份數）

　　師：分子1呢？

　　生：取出了其中的1份（取出的份數）

　　師： 1份是這塊巧克力的 ，那其余3份呢？

　　2、初步感受整體由"1個"變成"多個"。

　　師：看來，同學們前面的知識學得真不錯！請繼續(xù)觀察�。ㄕn件出示：禮盒裝的巧克力），這是一盒--巧克力。

　　師：如果把這盒巧克力平均分給4個孩子，想一想，每個孩子可以得到這盒巧克力的幾分之幾？

　　生： （課件出示： 在盒子下面）

　　師：打開盒子看看（課件：去掉盒子蓋，出示裝有4塊巧克力的盒子），里面有--4塊巧克力。

　　師：剛才，我們把這盒巧克力平均分（課件閃爍盒子），其實就是把幾塊來平均分？

　　生：4塊。

　　師：把這4塊巧克力平均分給4個孩子，每個孩子到底分到了幾塊呢？

　　學生：一塊（課件出示：一塊變顏色）

　　師：咦，明明是一塊，為什么說可以用 來表示呢？

　　生1：我們說的 是這一盒的  。（師：有道理！誰還想說？）

　　生2：把一盒巧克力，平均分成4份，其中的一份就是  。

　　師：我明白啦，你是把這盒巧克力（盒子里的4塊巧克力）看作一個"整體"來平均分的（課件隱去盒子出示集合圈）。

　　師：誰能再來說說這個 是怎么來的呢？學生說到把一盒，師引導：就是幾塊？也就是把…是誰的 ？孩子，你能完整地說一說嗎？

　　師：誰能像他這樣再來說一說？（課件出示相應的平均分的過程和文字表達。）

　　師：你們明白這個 的意思了嗎？同桌互相說說吧！