師：找一找，黑板在教室的-- 生：前面�。ㄊ种福�

　　師：找一找，板報在教室的-- 生：后面！（手指）

　　所以多方式的朗讀時小兒歌學習的關(guān)鍵和重點。學生們可以在朗讀中體會方向辨認的方法。

　　“對對子”和“你說

　　我做”的游戲讓學生們在學習完兒歌中的方向后，再滲透進“語文園地四”的“反義詞”，在動腦和做動作中體會“相師：找一找，窗戶在教室的-- 生：左面！（手指）

　　師：找一找，門在教室的-- 生：右面！（手指）

　　師：聰明的同學已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，這都是一組一組的 生：--反義詞。

　　師：把他們送回句子里，誰再來讀？（同學讀）

　　師：你們配合得可真好！最后咱們一起拍著小手，再來讀讀吧！（拍手讀）

　�。ㄈ�）過渡：分清了方向，那咱們就和小明向東走走吧。 （出示圖片）

　　師：這是什么地方？

　　生1：小賣部！