三、提高升華。

　　1、小結(jié)全文。

　　學生活動要求：概括本文主要內(nèi)容，理清記敘文的順序，指出文章中總結(jié)性的語句。

　　教師輔導策略：以學生為主體，教師適時引導，及時評價。

　　*2、請同學們思考，“書”為誰而讀？

　　是為家長？老師？不明確。我們來回顧一下從古至今的人們是為了誰，或者說的為了什么而讀書？

　　我國古代文人是為了光宗耀祖，升官發(fā)財而讀書，有“十年寒窗無人知，一舉成名天下聞”的說法，當然，也有有節(jié)操的仁人志士為了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，“書中只有黃金屋，書中自有顏如玉”。

　　偉大的周恩來總理，12、3歲時，從小就有高尚的情操，目標遠大說過“為中華之崛起而讀書”；

　　那么新世紀的我們應當為什么讀書呢？請同學們談談。

　　為祖國，為社會，為自己的未來，實現(xiàn)正確的人生價值，為社會做貢獻。

　　同學們，只有樹立了正確的、遠大的目標，那么我們讀書才會有動力。

　　四，作業(yè)布置。

　　《憶讀書》學完了，但是我們的讀書之路才剛開始。學完這篇文章，給我的啟示是，我們要多讀書，讀好書，做有用的人。那么又對你有什么啟發(fā)呢？是否有自己一直想讀卻沒有讀的書呢？寫一篇日記。

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