【課后反思】

　　《故鄉(xiāng)的水墨畫》是西師版教材十冊第一單元的課文，本單元共有四篇課文以“自然風光、家鄉(xiāng)美景”為主題，這四篇課文緊緊圍繞著“自然風光”這一單元主題，從不同角度向我們展示了大自然的絢麗風光。《故鄉(xiāng)的水墨畫》這篇課文就向我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)的美麗畫卷。其中有長滿菱角的池塘，有采菱歡樂的笑聲，也有那美味的菱角，讓我們感受到江南水鄉(xiāng)風景的獨特、美麗。抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。本課的教學重難點是正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美的詞句。聯(lián)系上下文和生活實際理解重點詞句，想象課文描寫的畫面，把握課文的主要內容。

　　本篇文章語句優(yōu)美，在教授時，注重了讓學生在閱讀時，把文章所描寫的畫面再現(xiàn)在腦海里，更好地幫助學生加深對文章內容的理解，也提高了閱讀能力和想象能力。如在教授池塘景色變化時，我引導學生想象初春時節(jié)菱葉疏疏朗朗和黃梅后菱葉密密匝匝各是什么樣的畫面，學生會結合自己實際生活中看到的類似場景，想到池塘里不同時節(jié)的景象，仿佛身臨其境，真的來到了江南，看到了那美麗的池塘，看到鮮嫩喜人的菱角和可愛調皮的孩子們，從而欣賞到了江南水墨般的畫面，體會到了故鄉(xiāng)景色的美麗和寧靜。這樣，也就加深了學生對課文內容的理解。

　　注重讓學生感悟語言美，積累語言。本文篇幅短，卻把故鄉(xiāng)的美麗、江南水鄉(xiāng)特有的神韻形象地再現(xiàn)出來。特別是通過作者的語言，我們仿佛看到了一幅淡淡的水幅畫，讓人身臨其境。背誦是積累的好方法，所以在教學中，我建議學生把自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄下來，并熟讀成誦，從中體會比喻、擬人手法的好處，積累語言。

　　教學過程中注重評價，特別是小組的合作學習，而且評價的方式靈活多樣，特別是在學生談議的時候，不但有老師評價也有學生互評。評價方式的多樣化，提高了學生的學習興趣和信心，促使學生的主體性、能動性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮。

　　在進行借景抒情方法訓練時，從“我愛故鄉(xiāng)”這一中心出發(fā)，讓學生對課文中幾處景色描寫的語段，通過品味、揣摩，體會各自所表達的情感，以及他們之間的聯(lián)系，領悟作者的表達方法，這樣處理教材有利于知識類化、系統(tǒng)化，也便于在“訓”的過程中扶、放結合，給學生遷移運用的機會，以培養(yǎng)學生的自學能力。

　　縱觀這節(jié)課的教學過程，我覺得有幾點做的很不夠。在教學中，由于時間的關系，沒有注意到學生綜合素質的發(fā)展，讓學生從多個角度來學習語文。如在教學中可以讓學生把課文描寫的水鄉(xiāng)的美麗景色畫一畫，應該更能激發(fā)學生的興趣，豐富對課文的理解和感受。朗讀時，注意指導學生用贊美、驚喜、戀戀不舍的語氣讀出作者對故鄉(xiāng)的喜愛之情，特別文中對描寫采菱朗讀時，要指導學生從停頓、重音、節(jié)奏三方面把握好。