1、孩子心理問(wèn)題的大部分原因來(lái)自學(xué)習(xí)。

　　盡管教育部門(mén)大力號(hào)召父母和老師要給孩子減負(fù)，素質(zhì)教育的呼聲也從來(lái)不絕于耳，但是，由于應(yīng)試教育的原因，一些壓力和陰影還是一直在困擾著孩子們。再加上父母盼望孩子成才的心理，孩子們學(xué)習(xí)的心理壓力越來(lái)越大，從而造成了孩子精神上的萎靡不振，更加導(dǎo)致了食欲不振、失眠、神經(jīng)衰弱、記憶效果下降、思維遲緩等多種癥狀出現(xiàn)在了孩子的身上。

　　2、人際關(guān)系類(lèi)問(wèn)題。

　　孩子的人際關(guān)系方面包括了父母和孩子的關(guān)系、老師和學(xué)生的關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。

　　如果孩子把和父母的關(guān)系處理得不妥當(dāng)，就會(huì)引起孩子不良的心理反應(yīng)，尤其當(dāng)孩子處于青春期而父母處于更年期的時(shí)候，問(wèn)題就更為突出了，一些孩子會(huì)因此而壓抑和抑郁，另一些孩子會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的叛逆心理。

　　如果孩子與老師的關(guān)系處理不當(dāng)，可想而知，會(huì)對(duì)孩子的心理造成什么影響。會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種對(duì)抗心理，老師還可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一些認(rèn)知偏差，會(huì)給學(xué)生造成壓抑心理、攻擊行為等問(wèn)題。

　　與同學(xué)的相處，是影響孩子學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量的原因之一。每個(gè)孩子都希望被自己的同學(xué)接納，能和同學(xué)建立一種理解與信任的關(guān)系。如果同學(xué)之間的關(guān)系不融治，甚至關(guān)系緊張，有的孩子就會(huì)有孤獨(dú)感.

　　3、人格障礙類(lèi)問(wèn)題。

　　目前的孩子所存在的人格障礙中，經(jīng)常見(jiàn)的是依賴(lài)型人格和分裂性人格。依賴(lài)型人格突出的障礙是缺乏獨(dú)立性，缺乏獨(dú)立性，沒(méi)有主見(jiàn)，遇到事情會(huì)表現(xiàn)得手足無(wú)措，在處理人際關(guān)系的時(shí)候常會(huì)處于被動(dòng)的地位。孩子之所以會(huì)現(xiàn)這樣的人格特征，主要是因?yàn)楦改笇?duì)孩子過(guò)于保護(hù)。分裂型人格的特點(diǎn)是內(nèi)向，孤僻膽怯，不愛(ài)與人交往，應(yīng)變能力狡差，社會(huì)適應(yīng)能力不良，往往不能適應(yīng)新環(huán)境。

　　4、青春期性心理類(lèi)問(wèn)題。

　　有關(guān)資料表明，中國(guó)孩子的育春期正在不斷地提前到來(lái)，隨著營(yíng)養(yǎng)水平的提高和營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)的改變，青少年的性生理存在著越來(lái)越提前的趨勢(shì)。孩子的身體發(fā)育雖然提前到睞，但是，孩子性心理的成熟卻存在著后延的趨勢(shì)、于是，這二者之間的沖突就此出現(xiàn)。隨著這二者之間沖突的出現(xiàn)，也帶來(lái)了許多孩子的心理問(wèn)題。當(dāng)孩子遭遇到了青春發(fā)育期的生理劇變時(shí)，必然引起孩子情感上的激蕩。這種情況如果得不到理解，便會(huì)出現(xiàn)壓抑心理，出現(xiàn)焦慮與抑郁。