七、入情入境地朗讀，感受凡卡的悲慘。

　　創(chuàng)設(shè)朗讀情境：讓我們再來看看這個可憐的孩子，他才九歲呀，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，每一天，每一夜都受著這樣無盡的折磨。他真的不知道明天會怎樣？也許他真的會死�。∷�以他說：

　　生齊讀：我的生活沒有指望了，連狗都不如！……

　　所以他才給爺爺寫信，他在苦苦地哀求--

　　【音樂起，學(xué)生讀】

　　親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們的村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！ ……

　�。ㄔO(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)朗讀情境，讀中悟情，再次感受中凡卡的悲慘命運，感受作者契訶夫批判下的黑暗社會造就的悲劇。）

　　八、布置作業(yè)

　　1.運用第八段的直接描寫或?qū)Ρ让鑼懙姆椒ㄕ归_合理想象寫一段凡卡受虐的悲慘的遭遇。

　　2.課外閱讀《契訶夫短篇小說選》。

　　板書：

　　        凡卡

　　童心    孝心     愛心

　　        悲慘

　　直接描寫     對比描寫