外研社五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《I played on the beach.》教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)模式介紹

　　拋錨式教學(xué)也被稱為“情境性教學(xué)”、“實(shí)例式教學(xué)”或“基于問(wèn)題的教學(xué)”。教育者在教學(xué)時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有真實(shí)性的學(xué)習(xí)情境并提出問(wèn)題，并且將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)放在情境中，通過(guò)教師的幫助，使學(xué)生在解決了一個(gè)個(gè)生動(dòng)而且真實(shí)的問(wèn)題之后，達(dá)到了學(xué)習(xí)知識(shí)的目的。在這個(gè) 過(guò)程中使得學(xué)生在探究事件或解決問(wèn)題時(shí)能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作而建構(gòu)的教學(xué)模式稱為拋錨式教學(xué)模式。

　　拋錨式課堂教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　【拋錨】設(shè)置情境，引出問(wèn)題

　　【探錨】探究問(wèn)題，分工合作

　　【定錨】交流評(píng)價(jià)，鞏固練習(xí)

　　【思錨】課后反思，改進(jìn)不足

　　設(shè)計(jì)思路說(shuō)明

　　【拋錨】設(shè)置情境，引出問(wèn)題

　　師生問(wèn)好鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，會(huì)基本的日常生活對(duì)話。創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，讓學(xué)生初步受到感染。這篇課文主要講的是兩個(gè)小朋友的旅游經(jīng)歷，與我們的生活比較接近，教師在課前要求學(xué)生準(zhǔn)備一些自己旅行的照片，向大家介紹。學(xué)生樂(lè)于分享一些與自己有關(guān)的經(jīng)歷，讓他們高效能、積極地進(jìn)入課堂。教師利用課件出示沙灘的照片，縮短了學(xué)生與課文的距離。

　　【探錨】探究問(wèn)題，分工合作

　　引出兩位新的小朋友Hannah &Wang Fei，讓學(xué)生們帶著以下Where did she\he go last s umm er？When did she\he go there？What did she\he do there？ Who did she\he meet there？等問(wèn)題來(lái)聽(tīng)并找出答案。

　　讓全體學(xué)生聽(tīng)并跟讀錄音，注意否模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

　　通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生來(lái)以小組合作的方式進(jìn)行課文的表演和展示。