外研社五年級英語下冊《I played on the beach.》教案設計

　　教學模式介紹

　　拋錨式教學也被稱為“情境性教學”、“實例式教學”或“基于問題的教學”。教育者在教學時為學生創(chuàng)設具有真實性的學習情境并提出問題，并且將所要學習的知識放在情境中，通過教師的幫助，使學生在解決了一個個生動而且真實的問題之后，達到了學習知識的目的。在這個 過程中使得學生在探究事件或解決問題時能夠進行自主學習與合作而建構的教學模式稱為拋錨式教學模式。

　　拋錨式課堂教學模式的教學環(huán)節(jié)：

　　【拋錨】設置情境，引出問題

　　【探錨】探究問題，分工合作

　　【定錨】交流評價，鞏固練習

　　【思錨】課后反思，改進不足

　　設計思路說明

　　【拋錨】設置情境，引出問題

　　師生問好鍛煉學生的口語能力，會基本的日常生活對話。創(chuàng)設情景導入新課，讓學生初步受到感染。這篇課文主要講的是兩個小朋友的旅游經(jīng)歷，與我們的生活比較接近，教師在課前要求學生準備一些自己旅行的照片，向大家介紹。學生樂于分享一些與自己有關的經(jīng)歷，讓他們高效能、積極地進入課堂。教師利用課件出示沙灘的照片，縮短了學生與課文的距離。

　　【探錨】探究問題，分工合作

　　引出兩位新的小朋友Hannah &Wang Fei，讓學生們帶著以下Where did she\he go last s umm er？When did she\he go there？What did she\he do there？ Who did she\he meet there？等問題來聽并找出答案。

　　讓全體學生聽并跟讀錄音，注意否模仿語音語調(diào)，提高學生的聽說能力。

　　通過課文的學習，讓學生來以小組合作的方式進行課文的表演和展示。