外研社二年級英語下冊《What are you doing?》教案設計

　　教學模式介紹

　　探究式教學模式是指在教學過程中，要求學生在教師指導下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準中關于認知目標與情感目標要求的 一種教學模式。其中認知目標涉及與學科相關知識、概念 、原理與能力的掌握；情感目標則涉及思想感情與道德品質的培養(yǎng)。

　　探 究式課堂教學模式的教學環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設情境--啟發(fā)思考--自主（或小組）探究--協(xié)作交流--總結提高

　　設計思路說明

　　【創(chuàng)設情境】

　　本課時以口語交際為主要形式展開教學，本單元課文情境是兩人之間打電話的內容。并以生活情景引入語言知識學習。學生比較感興趣。

　　【啟發(fā)思考 】

　　結合學生所熟悉的打電話來展開對話，采用對話分解的方法，循序漸進，由簡單到繁雜，并對重點句型進行強化訓練，很好地鞏固了重點句型，并讓學生對句型靈活運用有了一定的掌握。

　　【自主或小組探究】

　　通過對打電話內容的介紹的情景讓學生感知對話的內容，根據實際情況，在設定的情境中介紹現(xiàn)在進行時進行訓練。