農(nóng)耕文化校本課程以種植體驗（勞動種植及秋收體驗、學(xué)習(xí)耕種知識和技能）、農(nóng)具研究（認(rèn)識農(nóng)具、講農(nóng)具中的故事、研究農(nóng)具的用途、制作農(nóng)具模型）、農(nóng)業(yè)節(jié)氣文化傳承（主要研究節(jié)氣與農(nóng)耕、節(jié)氣與詩詞、詩詞與詩人、詩詞與歷史以及節(jié)氣的文化意義）為主要內(nèi)容。學(xué)校以3個板塊為載體，開展系列勞動和主題活動：

　　圍繞“春播、夏管、秋收、冬藏”的四季耕種過程，開展一系列實踐活動。讓學(xué)生了解農(nóng)作物的生長方式，親近自然、感知自然、體驗勞動之美，感悟“春播一粒種，秋收盈滿倉”的人生境界，體會人與自然和諧發(fā)展的理念；確立每年12月為“農(nóng)具節(jié)”，讓學(xué)生有機(jī)會、有平臺研究農(nóng)具，感受先人智慧，提高民族自尊心、自信心以及創(chuàng)新能力；二十四節(jié)氣中的傳統(tǒng)節(jié)日是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體，更是培植、滋養(yǎng)民族精神的重要方式。在學(xué)校組織的傳承節(jié)氣文化活動中，學(xué)生可以感受漢字魅力、感悟詩人情懷、了解節(jié)日故事，進(jìn)而傳承和弘揚節(jié)日文化，提振民族精神。

　　在體驗的過程中，教師將勞動實踐與數(shù)學(xué)、科學(xué)等相關(guān)知識進(jìn)行整合，比如栽西紅柿與植樹問題、土豆育種與苗隙問題等，讓學(xué)生在勞動過程中自覺應(yīng)用和整合學(xué)科知識。自此，校園中唱響了農(nóng)耕文化“主打歌”。

　　N個“微體驗”

　　在我們看來，勞動教育不單單是在“田間地頭”進(jìn)行，更應(yīng)該融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活。為進(jìn)一步開展勞動實踐教育，發(fā)揮全員德育實效性，學(xué)校圍繞校內(nèi)活動和校外活動設(shè)計了多項“微體驗”活動，形成了“2+N”的主題活動格局。

　　校內(nèi)“微體驗”學(xué)會感恩：

　　組織住宿生開展“走進(jìn)食堂做大師傅”活動，讓學(xué)生了解午餐的制作，體驗食堂工作人員的辛苦。

　　開展“愛我校園勞動節(jié)”主題教育活動。為學(xué)生量身定制勞動崗位，采取“王剛開關(guān)”“李念圖書角”等以學(xué)生名字命名的勞動崗位，評選勞動小能手。引導(dǎo)學(xué)生在體驗中感受勞動的快樂，掌握生活技能。

　　組織“我和爸媽學(xué)一招兒”生活技能趣味比賽。每學(xué)期的家長開放日，邀請家長擔(dān)任“導(dǎo)師”教學(xué)生包餃子、捆粽子、烙大餅，加大家校共育的力度，為學(xué)生搭建多彩的勞動展示平臺。

　　有意思的“為我點贊”勞動技能大賽。學(xué)校結(jié)合“六一”國際兒童節(jié)、建隊日活動，開展系鞋帶、疊衣服、系紅領(lǐng)巾、整理書包等趣味技能大賽。樹立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生從小事開始，爭當(dāng)心靈手巧的勞動者。

　　開展“我的事我盡責(zé)”班級實踐周。每周安排一個班的學(xué)生參與勞動和執(zhí)勤體驗，做幫助他人的事情，維護(hù)校園秩序規(guī)則，讓學(xué)生在活動中學(xué)會感恩，領(lǐng)悟幫助他人是最快樂的人生真諦。

　　校外“微體驗”掌握一個技能：

　　傳統(tǒng)節(jié)日學(xué)本領(lǐng)。利用春節(jié)、端午節(jié)、立冬、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，為學(xué)生布置勞動學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓孩子與家長一起學(xué)習(xí)揉元宵、包餃子、包粽子，學(xué)做傳統(tǒng)美食，了解傳統(tǒng)習(xí)俗。

　　“五愛”實踐護(hù)家園。引導(dǎo)學(xué)生在校園、家庭、社會主動參與勞動。例如，依托學(xué)校綜合實踐活動課程開展“我為家鄉(xiāng)測河流”活動。在專家的指導(dǎo)下，學(xué)生開展定點取水，并對水樣中的金屬物質(zhì)進(jìn)行檢測，了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)情鄉(xiāng)貌，提高學(xué)生保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的意識。

　　向兵叔叔學(xué)技能。每學(xué)期組織學(xué)生走進(jìn)鎮(zhèn)消防中隊開展勞動體驗教育活動。在武警戰(zhàn)士的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)疊“豆腐塊”被子，與戰(zhàn)士們開展趣味對抗賽。

　　在開展勞動體驗教育中，學(xué)校突出活動“小、實、新”的特點，結(jié)合學(xué)生需求和教育教學(xué)需要不斷創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在真實情景中參與勞動，享受快樂。學(xué)校還不斷豐富家庭教育的外延，讓家庭“重拾”勞動教育。未來，學(xué)校還將開展住宿區(qū)鮮花種植、小型動物飼養(yǎng)等體驗活動，并結(jié)合學(xué)科教學(xué)深化課程開發(fā)和設(shè)計。

　　幸福不會從天而降，夢想不會自動成真。為學(xué)生搭建勞動實踐平臺不是一件簡單的事，需要教育者不斷思考與探索，我們將不斷前行在這條立德樹人的大路上，讓學(xué)生在勞動中享受快樂。

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　　《中國教師報》2019年05月01日第6版 版名：課改研究