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2019-04-22 17:14:56 下載試卷 標簽:六年級數(shù)學上冊 《百分數(shù)的認識》教案設計
目標:
1、聯(lián)系生活實際理解百分數(shù)的意義。
2、掌握百分數(shù)的讀、寫方法,明確百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。
3、體會百分數(shù)在生活實際中的應用價值,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
重難點:
重點:理解百分數(shù)的意義,掌握百分數(shù)的讀、寫方法。
難點:百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
教學過程:
一、談話導入。
1、同學們,著名的科學家愛迪生曾經(jīng)說過:天才=1%的靈感+99%的汗水。
2、1%、99%,同學們,你們知道這些叫什么數(shù)嗎?
板書課題:百分數(shù)的認識。
二、新課教學。
1、在生活中到處都有百分數(shù),老師收集了幾條有關百分數(shù)的信息。讓我們一起來看一看這幾條信息,請看大屏幕(課件出示教科書上的主題圖)。
第一個圖:安裝程序正在格式化,已經(jīng)格式化了14%。
第二個圖:毛衣標價簽(面料:65.5%是羊毛,34.5%是錦綸(舊稱尼龍)。)
第三個圖:A品牌的汽車1-2月實際銷售11000多輛,比去年同期增長120%,其中剛剛過去的2月份銷量與去年同期相比增幅甚至達到241%。
師:你能從信息中找出百分數(shù)嗎?(板書:14% 65.5% 120% )
師:這些百分數(shù)表示的是什么含義呢?
(1)14%表示已經(jīng)格式化的占所要格式化的14/100。
(2)65.5%表示這件毛衣中的羊毛占毛衣的65.5/100。
(3)34.5%表示這件毛衣中的滌綸占毛衣的34.5/100。
(4)120%表示1-2月份比去年同期多銷售的數(shù)量占去年同期銷售數(shù)量的120/100。
(5)241%表示2月份比去年同期多銷售的數(shù)量占去年同期銷售數(shù)量的241/100。
2、百分數(shù)的意義。
師:通過上面的學習,你知道什么是百分數(shù)了嗎?(提問不要求回答停頓一下)
3、討論百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。
課件出示:下列分母100的能改成百分數(shù)嗎?為什么?
(1)本班女生約占全班人數(shù)的《百分數(shù)的認識》教學設計;
(2)去年我校體育達標率是《百分數(shù)的認識》教學設計;
(3)一堆煤,已經(jīng)運走了《百分數(shù)的認識》教學設計 噸;
(4)面粉重量是大米重量的《百分數(shù)的認識》教學設計 ;
根據(jù)學生的回答,教師小結(jié)出百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別:
區(qū) 別
分數(shù)
可以表示兩個數(shù)之間的關系,也可以表示一個具體的數(shù),能帶單位。
百分數(shù)
只能表示兩個數(shù)之間的關系,不能帶單位。
板書:百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。
師:(百分數(shù)是一種特殊的比率,它的后項是一個固定的數(shù)100,所以百分數(shù)也叫百分率或百分比。)
3、百分數(shù)的讀、寫法。
同學們,剛才我們了解了分數(shù)和百分數(shù)的區(qū)別,你會寫百分數(shù)嗎?
(1)讓學生試寫一個百分數(shù)。
小結(jié):百分數(shù)通常不寫成分數(shù)的形式,而是在原來的分子后面加上百分號“%”來表示。示范寫:30%、85%、106.5%(提示:先寫分子,再寫百分號“%”。)
(2) 那百分號如何寫呢?先寫一個小圓圈,再畫一條“/”,最后在“/”的右下方寫一個圓圈,這兩個小圓圈要寫得小一些,以免混淆。
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