三年級數(shù)學上冊《平均數(shù)》教案

一、 內(nèi)容

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》三年級上冊p42-43頁例1、例2

二、 準備

多媒體課件：姓名筆劃數(shù)統(tǒng)計表每人一張

三、教學目標與策略選擇

平均數(shù)作為統(tǒng)計知識中的一個重要內(nèi)容，是常用的一種"特征數(shù)"，教材中所介紹的是一堂求算術(shù)平均數(shù)的課，從基礎知識來看，一是理解平均數(shù)的意義;二是掌握求平均數(shù)的方法。

前者屬于數(shù)學思想，后者屬于數(shù)學方法，對于本課我從統(tǒng)計的角度出發(fā)，在考慮這節(jié)課"教什么"的問題時，根據(jù)教材特點把教學目標定位為：重點教學平均數(shù)的意義。其次才是求平均數(shù)的方法。在考慮"怎么教"的問題時，首先從學生方面考慮，因為知識并不能簡單地由教師傳授給學生，只能由每個學生依據(jù)自身已有的知識和經(jīng)驗主動地加以建構(gòu)，再根據(jù)教材特點創(chuàng)設一定的問題情境使學生在解決問題中深刻感悟平均數(shù)的意義從而更好地掌握求平均數(shù)的方法并能靈活應用解決實際問題

具體如下：

教學目標：

1、讓學生在具體的情境中經(jīng)歷探索、思考、交流等數(shù)學過程理解平均數(shù)的實際意義，掌握平均數(shù)的特征，并且會運用平均數(shù)解決一些實際問題。

2、讓學生探索平均數(shù)的求得方法的多樣性，能根據(jù)具體情況靈活選用方法進行解答，感受計算方法與策略的巧妙，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，發(fā)展學生的數(shù)學思維。

3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和習慣，讓學生體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

教學重點：理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法

教學難點：理解平均數(shù)的意義

四、教學流程設計及意圖

教學流程

設計意圖

(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

師：同學們，今天這節(jié)課我們來研究我們的姓名，誰愿意把自己的姓名向大家介紹介紹

(學生高聲的介紹自己的姓名)

師：誰又能知道老師的姓名呢?

學生說一說后，出示自己的姓名

師：能完成這表格嗎?(學生數(shù)一數(shù)

完成表格)

姓名 肖宇涵 筆畫數(shù) 23

師：能否把你自己的姓名與筆畫數(shù)也制成這樣的表格，比一比，看看誰制作的最漂亮(學生動手制作表格)

師巡視指導，搜集、選擇教學信息，學生完成后作簡單交流

(二)解決問題，探索新知

1、在解決問題中感知概念

師：請觀察老師姓名的筆畫數(shù)，你能提出什么數(shù)學問題?

預設生(1)每個字筆畫數(shù)的多少?

(2)比多少?