春節(jié)剛過，在老家休憩一時的各路人馬已經(jīng)重新披掛上陣回歸各自的戰(zhàn)場。對于大多數(shù)工作黨而言已經(jīng)逐漸回歸正軌，恢復(fù)往昔工作日常。而對于大多數(shù)學生黨而言，正處于節(jié)假日略有剩余而作業(yè)分文未動的局面，甚至共青團公開賬號也有調(diào)侃學生要補寒假作業(yè)的動態(tài)。

　　開學日是補作業(yè)的最后通牒，而作業(yè)作為教育行為中驗證學習內(nèi)容，讓學生把知識熟練運用的手段，一直是教育活動中的常青樹，多方對作業(yè)問題的關(guān)注也側(cè)面反映了時下公眾對于教育行業(yè)的重視。

　　互聯(lián)網(wǎng)下半場到來之后，流量獲取變重，流量與服務(wù)的質(zhì)量成為整個互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)的關(guān)鍵，而在此衍生下的AR、AI、區(qū)塊鏈等等技術(shù)性賦能成為公認的時下乃至未來的發(fā)展方向。在此基礎(chǔ)上倒逼著社會更加關(guān)注人才的培養(yǎng)，教育行業(yè)地位越發(fā)提高，而在線教育作為互聯(lián)網(wǎng)時代教育行業(yè)的衍生物，同樣備受關(guān)注。

　　CR4值極低的在線教育：減負與剛需雙邊增幅下的最好時代

　　能夠迅速炒火炒熱一個行業(yè)的最有力武器是資本，而資本的導(dǎo)向又受制于行業(yè)是否有發(fā)展盈利的價值，對于一個行業(yè)是否是藍海，很直觀的判斷點有兩個，一個是需求與頻次的問題，另一個是準入門檻與競爭難度的問題。

　　在線教育能夠在近年來屢創(chuàng)新高，成為新興的資本藍海，就是源于這兩方面的兼顧。

　　*從需求與頻次上說，教育本身就是每個用戶都能涉及到的剛需，而在整個教育行業(yè)中，在線教育的市場蛋糕夠大，其中占比最終的還是K12，而近幾年中國K12在線教育市場規(guī)模目前呈現(xiàn)出一個巨額增長的態(tài)勢，在2017年甚至一度達到51.8%。

　　如今也正是處于提倡減負的大環(huán)境，2018年12月28日，國務(wù)院還印發(fā)了《中小學生減負措施》，俗稱減負三十條的文件，該文件從校內(nèi)的考試、作業(yè)到校外培訓(xùn)機構(gòu)的資格審查都做了全面的規(guī)范。

　　但是就目前教育的情況來看，減負并不等于減壓，學生的升學就業(yè)壓力依然存在并呈現(xiàn)上升趨勢，好大學、好文憑的最直觀獲取方式還是成績，即使整個社會的風氣、政策都在向素質(zhì)教育進步，這些仍然是當下學生不得不思考的現(xiàn)實問題。也因此受制于這種現(xiàn)象，讓在線教育在家長與學生中的需求地位提升。

　　*從準入門檻與競爭難度上說，我們都知道教師與教材是所有教育行業(yè)的核心資源，而這些方面的來源是可以資本的催化下迅速獲取的，因此投資方更多的重心集中在管理與發(fā)展上、

　　而且在線教育屬于一個沒有邊際成本的行業(yè)，在一般行業(yè)中，企業(yè)的邊際成本隨規(guī)模的擴大而縮小，前期大量投入，到后期其就不再需要很高的成本。就像小米利用邊際成本的作用，強行拉低了整個智能機行業(yè)的價格博得智能手機行業(yè)的一席之地。

　　而在線教育不同，每一位老師的可授課量與同時能夠教導(dǎo)的學生數(shù)量是有限的，不會因為教師的數(shù)量增多而減小教師薪資支出，而且每一位教師的培養(yǎng)與招聘也都是一個從零開始的過程，成本與時間過程也是相對固定的。

　　教材方面也是如此，雖然教材在互聯(lián)網(wǎng)賦能下如今除了傳統(tǒng)的書紙類教材之外，也多了音頻、視頻等資源，一定程度上緩解了一些企業(yè)支出壓力。但教材也是有階段更新性，必須跟著時間以及學校課程變化而變化，這方面的邊際成本也逐漸失效。

　　這些情況導(dǎo)致了目前在線教育行業(yè)的CR4值極低，根據(jù)艾瑞咨詢統(tǒng)計結(jié)果來看，截止去年，在線教育主導(dǎo)的K12線下課外輔導(dǎo)行業(yè)在中國的CR4值還不足5%。也就是說別說壟斷，中國在線教育甚至都沒有形成某一企業(yè)的獨家領(lǐng)先，作為行業(yè)龍頭新東方、好未來、VIPKID也只能分到1%-2%的蛋糕，屬于從巨頭到微末，多格局企業(yè)林立，高度分散的局面。

　　這也就意味著在線教育的競爭難度并不大，對于國內(nèi)的在線教育市場來說，大企業(yè)與小企業(yè)的核心競爭只有待遇與環(huán)境，難以形成壟斷。這就使得多垂直細分領(lǐng)域的在線教育足夠支撐起百花齊放的局面，也因此在線教育成為資本導(dǎo)向的新興藍海。

　　重模式的賽道網(wǎng)格：盲信藍契斯特法則的教育寒冬

　　但在線教育這課常青樹自去年起也迎來了寒冬，以往的資本寒冬對教育類行業(yè)其影響都不大，本世紀初的互聯(lián)網(wǎng)泡沫；09年的金融風暴；13年的堰塞湖期等等，諸多行業(yè)都受到?jīng)_擊，但教育類行業(yè)卻一直穩(wěn)坐釣魚臺，穩(wěn)步提升。

　　但根據(jù)東方財富Choice數(shù)據(jù)顯示，2018年美股上市的中國教育企業(yè)市值普遍大跌，新華教育市值從42億元跌到29.7億元，希望教育從108.5億元跌到66.2億元，撲新教育從125，9億元跌到32億元，尚德機構(gòu)從121.3億元跌到44.8億元。

　　有媒體報道，在2018年中，即使是在線教育兩大巨頭的日子并不好過。6月新東方股價跌至80美元以下，好未來股價暴跌15%，觸及30美元，瞬間蒸發(fā)約20億美金市值。而且去年上半年剛剛上市的教育企業(yè)，在下半年集體迎來了股價的暴跌，尚德、樸新高低點跌幅達82%，新東方在線的上市計劃也暫停。

　　如果這個數(shù)據(jù)還不夠直觀的話，那么對比2019年第一個月與2018年第一個月在線教育行業(yè)的融資情況：有媒體報道，2019年開年第一個月教育行業(yè)融資數(shù)量較低，僅有33家公司獲融資，而2018年1月同期則有著72件融資事件。

　　在翟菜花團隊看來，在線教育在去年慘遭滑鐵盧的原因，就是其運營模式上逐漸脫離了教育行業(yè)固有的內(nèi)容主導(dǎo)，轉(zhuǎn)為了互聯(lián)網(wǎng)通病的模式主導(dǎo)，而這也是教育觸網(wǎng)后的最大弊病。

　　自互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)運營之初，就一直信奉者“藍契斯特法則”，其中的第二法則（集中戰(zhàn)斗法則）指出：當你是對方1.8倍競爭優(yōu)勢的時候，你的成功概率、獲勝概率是最大的；當你達到3至4倍競爭優(yōu)勢的時候，競爭壓力和競爭損失是最小的，簡單的概括來說就是集中資源，以資源優(yōu)勢攻占某一方面。

　　舉個最簡單的例子——價格戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)競爭之初最典型的就是價格戰(zhàn)，外賣、打車、共享單車等等的廝殺都圍繞著價格戰(zhàn)，都在噴本做買賣，誰有錢誰耗到最后，誰就是該行業(yè)的贏家。

　　在線教育雖然競爭壓力小，但是也是存在競爭的，而且對于資源的要求更為直接，誰更有錢誰就能夠擁有更優(yōu)質(zhì)的師資力量。這也就導(dǎo)致了近些年在線教育開始為了獲取資源追風口炒噱頭的路子。