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        語文S版四年級語文下冊《咕咚》說課稿

        2019-01-23 18:27:58     下載試卷     標(biāo)簽:語文S版語文 四年級下冊 說課稿

        語文S版四年級語文下冊《咕咚》說課稿

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          一、知識與能力目標(biāo)

          1.認(rèn)識13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。學(xué)習(xí)“?” 、“?”兩個(gè)新部首。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,并進(jìn)行分角色表演。

          3.理解課文內(nèi)容,知道“咕咚”究竟是怎么回事。

          二、過程與方法目標(biāo)

          1.調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)低年級學(xué)生的朗讀能力和口頭表達(dá)能力。

          2.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生分組表演,實(shí)現(xiàn)師生多邊互動(dòng)。

          三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

          教育學(xué)生凡事要講根據(jù)、眼見為實(shí),不能道聽途說,盲目地下結(jié)論。

          根據(jù)這三個(gè)維度的目標(biāo)要求,我采取激趣促讀、創(chuàng)設(shè)情境的教法,做到教與讀結(jié)合、扶與放結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生采取自學(xué)探究、小組合作等學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)這篇課文。力求建設(shè)一個(gè)開放而有活力的課堂,使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中讓語文素養(yǎng)得到全面提高。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1.識字、寫字。

          2.理解并能有感情地朗讀和表演課文。

          教學(xué)難點(diǎn):

          了解課文主旨,體會(huì)“聽到任何事情,都要?jiǎng)幽X筋想想或去看看,才能了解事情的真相。”

          這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)為兩課時(shí)。第一課時(shí)讓學(xué)生初讀課文,理清層次,通過合作學(xué)習(xí),將課文中的大量對白組成小劇本,進(jìn)行表演,再以句帶段,以讀帶講,深入分析課文,理解文章中心。第二課時(shí)主要學(xué)習(xí)生字、書寫生字。運(yùn)用多種形式,將枯燥的生字教學(xué)滲透于有趣的游戲、情境之中,通過摘木瓜、開火車的游戲,讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)生字。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置懸念,激趣導(dǎo)入。

          好的開端是一堂課成功的一半。正因?yàn)槿绱耍疫\(yùn)用激趣導(dǎo)入,進(jìn)行猜謎語、聽聲音比賽。利用課件引導(dǎo)學(xué)生的聽覺、視覺、思維想象多渠道運(yùn)作起來,積極參與到學(xué)習(xí)中。而且我還特別設(shè)計(jì)了個(gè)別聲音用耳朵比較難以辨別,學(xué)生只好用眼睛揭開謎底,從而初步接觸課文“眼見為實(shí)”的主旨。最后出示“咕咚”的聲音,讓學(xué)生猜猜這樣的聲音通常在什么情況下會(huì)出現(xiàn),激發(fā)他們的想象力。讓學(xué)生模擬發(fā)“咕咚”聲,從而引出課題。并且告訴大家:千萬別小看這個(gè)有點(diǎn)奇怪的聲音,它可在森林中掀起了一場不大不小的風(fēng)波呢。

          二、初讀感知,理順層次。

          通過教師的范讀和學(xué)生自瀆,讓學(xué)生解決三個(gè)問題。

          1. 文章有多少個(gè)自然段落?

          2. 課文中出現(xiàn)了哪幾種動(dòng)物?

          3. 根據(jù)插圖,復(fù)述課文主要講了什么故事?

          這個(gè)環(huán)節(jié)中,盡可能多的讓學(xué)生復(fù)述故事,出示課文中的四幅掛圖,要求學(xué)生按照“誰、在干什么、為什么這樣”的順序,完整地說說每幅圖的意思,并且集體評議。發(fā)揮師生評價(jià)的作用,促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知,提高他們的語言表達(dá)能力。理清了課文的脈絡(luò),可以幫助學(xué)生從整體上把握文章,并且為下一步的合作學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

        來源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:奧數(shù)網(wǎng)整理

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