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        語文S版四年級語文下冊《誰住頂樓》說課稿

        2019-01-23 18:13:06     下載試卷     標簽:語文S版語文 四年級下冊 說課稿

        語文S版四年級語文下冊《誰住頂樓》說課稿

          一、設(shè)計理念

          體現(xiàn)“情趣”教學(xué)理念,將學(xué)習過程進入認知與情意和諧統(tǒng)一的軌道,讓語文學(xué)習更具生機與活力。通過運用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動與激發(fā)學(xué)生的求知欲望,挖掘其智慧潛能,使有著個體差異的學(xué)生都能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣和積極的情感體驗,并在教師富有情趣的教學(xué)藝術(shù)誘導(dǎo)下,生動活潑、積極主動地學(xué)習,在趣味中獲知,在求知中得趣,促進學(xué)生的全面和諧發(fā)展。

          二、教材分析

          《誰住頂樓》這是一篇生動有趣的童話故事,主要講新樓房蓋好了,動物們圍繞著“誰住頂樓”這個問題展開激烈的討論。從動物們的對話中,我們感受到鄰里之間和睦相處、互相謙讓的氣氛,并才中學(xué)會與人相處,多替他人著想。

          全文以小馬、小兔、小猴、小狗的對話為主要形式進行細致描寫,從對話中體會小動物們的善良無私、處處替他人著想的品質(zhì)。“誰住頂樓”這條線索貫穿全文。

          三、說學(xué)習目標

          根據(jù)本單元教材的訓(xùn)練重點和二年級學(xué)生的實際情況,我把本節(jié)課的目標定為:1分角色朗讀課文,讀好人物對話,體會不同的語氣。2了解課文內(nèi)容,學(xué)會與人相處,多替他人著想,鄰里之間要和睦、友好。

          四、說教學(xué)方法

          語文課程必須根據(jù)學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習需求,保護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分調(diào)動學(xué)生的主動意識和進取精神。在這堂課中,我針對二年級學(xué)生的年齡特征及認知規(guī)律,采用了激趣導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境、自主探究、合作交流、小組表演等直觀的教學(xué)方法,努力為學(xué)生營造一個開放而富有活力的學(xué)習氛圍,充分調(diào)動與激發(fā)學(xué)生的求知欲望,挖掘其智慧潛能,讓學(xué)生積極主動地學(xué)習,在趣味中獲知,在求知中得趣,促進學(xué)生的全面和諧發(fā)展。

          五、說教學(xué)過程

          新課程強調(diào),教學(xué)過程是師生間教與學(xué)的溝通交流、多維互動,是師生共同參與、溝通合作意義的活動構(gòu)建過程。怎樣讓學(xué)生在學(xué)習中探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,關(guān)鍵在于如何設(shè)計好教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)。

          本節(jié)課,我設(shè)計了如下的教學(xué)過程:

          一、激發(fā)興趣,引入新課。

          根據(jù)小學(xué)生好奇心強的特點,上課伊始,我先用生動的故事《好鄰居》喚起學(xué)生的興趣,創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情景和氣氛,順水推舟地導(dǎo)入新課。

        來源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:奧數(shù)網(wǎng)整理

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