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2019-01-20 18:44:20 下載試卷 標簽:北師大版語文 六年級下冊 說課稿
北師大版六年級語文下冊《養(yǎng)花》說課稿
說教材
我所執(zhí)教的《養(yǎng)花》這篇課文是小學(xué)語文六年級中的一篇課文,老舍先生用樸實的語言寫了養(yǎng)花過程中的真實感受,總結(jié)了自己在養(yǎng)花過程中獲得的樂趣,表達了作者對生活的熱愛。《語文課程標準》指出“閱讀程度適度的文章,領(lǐng)會一定內(nèi)涵的詞句,體會思想感情,并有自己的見解,領(lǐng)悟作者的表達方法。”
為此,我“依綱扣本”,制定以下教學(xué)目標和教學(xué)重、難點。
說目標
1、通過理解“奇花異草”、“大雨傾盆”等詞語中帶點字的意思,初步學(xué)會據(jù)詞定義、據(jù)句定詞義的方法。
2、理解課文內(nèi)容,通過品讀中心句,能通過文中的具體事例說出并體會作者從養(yǎng)花中體會到的樂趣。
3、在朗讀中感受作者語言的親切、自然,體會作者熱愛自然、生活的情感。
教學(xué)重點:品讀中心句,能通過文中的具體事例說說養(yǎng)花中的樂趣。
教學(xué)難點:體會老舍熱愛、自然生活的思想感情。
學(xué)情分析
我班共31人,在平時的閱讀訓(xùn)練中可以看出學(xué)生的閱讀水平不高,而對于需要思考動腦筋的閱讀題目,學(xué)生不愿獨立思考,表現(xiàn)出望而生畏,無能為力的態(tài)度。
說教法
結(jié)合學(xué)生實際情況,教材特點, 在教學(xué)中
1、以教師講讀和學(xué)生自學(xué)和分組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合
2、讀寫結(jié)合,學(xué)完文章后,作業(yè)中讓學(xué)生口語交際練習(xí)
3、運用多媒體課件輔助教學(xué)。
4、變序教學(xué)法。抓中心再深入課文內(nèi)容。
說學(xué)法
合作、討論法:這不但能促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性,還將培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性,并使用學(xué)生智力互補,實現(xiàn)共同提高的目的。
說過程
本課我總分為五個環(huán)節(jié)來完成:
一、 認識作者,導(dǎo)入課題
由作家老舍的相關(guān)資料,引出他的散文《養(yǎng)花》。本環(huán)節(jié)用3到5分鐘,這樣由作家引出閱讀的文章便于六年級學(xué)生整體的復(fù)習(xí)。
二、檢查預(yù)習(xí),直奔中心
本環(huán)節(jié)用10分鐘左右,六年級學(xué)生經(jīng)過六年小學(xué)生活的學(xué)習(xí)已經(jīng)具有了一定的自學(xué)能力了,這個環(huán)節(jié)檢查了學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)效果并讓學(xué)生自己找到了課文的中心,一下子就抓住了課文的主題。這一環(huán)節(jié)完成了本課的一個教學(xué)目標。
三、圍繞中心,研讀課文
本環(huán)節(jié)基本在15分鐘左右,請同學(xué)們分組讀課文的3—6小節(jié)完成填表。體現(xiàn)了學(xué)生合作的力量,在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生在合作中就完成了本節(jié)課的第二個教學(xué)目標,也體現(xiàn)了本課的教學(xué)重點。
四、閱讀作品,感受人物
讓學(xué)生在小組內(nèi)閱讀讀老舍先生的《貓》《草原》《趵突泉》《林海》等其他文章,感受到老舍是個熱愛生活,富有生活情趣的人。這一環(huán)節(jié)基本用10分鐘時間,完成了本節(jié)課的第三個教學(xué)目標也突破了本課的教學(xué)難點。
五、課件出示作業(yè)
總之,本課的設(shè)計理念為以閱讀老舍的《養(yǎng)花》等老舍的作品感受作家語言的親切和自然,熱愛生活的情感。以此課例提高學(xué)生的閱讀和理解等方面的能力。
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