蘇教牛津版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Open Day》Lesson2教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)look and read的短文閱讀，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用核心句型，培養(yǎng)閱讀技能。

　　2、通過(guò)后續(xù)練習(xí)，幫助學(xué)生操練本單元的核心句型，介紹學(xué)校開(kāi)放日的活動(dòng)安排。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　詞匯：show

　　句型： First，...Next... then...after that... finally...

　　教學(xué)方法：

　　任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Pre-task preparations

　　1、出示學(xué)生平面圖或單詞卡片，教師與一名學(xué)生示范回答，然后學(xué)生兩人一組互相問(wèn)答，以復(fù)習(xí)上一課時(shí)的新授詞匯。

　　S1： What is this？

　　S2： This is an art room.

　　S1： What can you see in the art room？

　　S2： I can see many pictures， shelves and chairs.

　　S1： What can you do in it？

　　S2： I can draw pictures in it.

　　While-task procedures

　　1、借助多媒體展示look and read 的六幅圖片，并將其次序打亂�；蛘邔�學(xué)生分組，將六幅圖發(fā)給每位小組，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊按順序排列圖片。然后，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)排列好的圖片回答問(wèn)題。

　　T： Where are they？

　　S1： They are at Rainbow Primary School.

　　S2： They are in the classroom..

　　S3： They are in the art room..

　　2、學(xué)生獨(dú)立閱讀課文的六段文字，然后將其與圖片配對(duì)。教師也可以打亂六段文字的順序，讓學(xué)生閱讀課文，按正確的順序重新排列六段文字。

　　3、學(xué)生聽(tīng)課文錄音，然后回答以下問(wèn)題。

　　1) When do the parents come to Rainbow Primary School？

　　2) Where do the parents visit first？

　　3) Where do they visit next？

　　4) Where do the parents go then？

　　5) What do the parents do in the library？

　　6) What do the parents do finally？

　　4、學(xué)生閱讀課文，然后教師和學(xué)生一起完成之前出示的邀請(qǐng)函，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)邀請(qǐng)函以小組或個(gè)人形式復(fù)述課文內(nèi)容，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)。

　　Post-task activities

　　讓學(xué)生完成課本第49頁(yè)的后續(xù)練習(xí)，先填空完成句子，然后作口頭匯報(bào)，介紹學(xué)校開(kāi)放日活動(dòng)的具體情況。