蘇教版三年級上冊《兩步連乘的實際問題》數學教案

　　一、創(chuàng)設情境，發(fā)現問題。

　　師：在生活中有很多事情需要我們用數學方法去思考、解決。（板書：實際問題）

　　師：為了準備乒乓球比賽，老師去商店買乒乓球了。

　　課件：出示乒乓球和價格。

　　提問：看了屏幕你們知道了什么？（學生自由發(fā)言）

　　你根據自己收集到的信息，能提出什么問題來呢？

　　問題：6袋乒乓球一共有多少個？

　　買一袋乒乓球要用多少元？

　　買6袋乒乓球要用多少元？

　　問：哪個問題以前沒有學過？

　　二、合作探究，解決問題

　　師：這個問題怎樣解決呢？你可以自己先想辦法解決，然后在小組里討論。

　　學生匯報（板書）：

　　方法一：5×2=10（元）

　　10×6=60（元）

　　提問：你是怎么想的？

　　引導學生看圖理解，電腦閃爍表示圖意。

　　提問：5表示什么？2呢？“每袋5個”和“每個乒乓球的價錢是2元”這兩個信息有直接聯系嗎？根據這兩個信息可以求出什么？（買一袋乒乓球要用多少元：5×2=10）知道買一袋乒乓球要用多少元，就可以求出什么？（買6袋要多少元：10×6=60）

　　提問：誰能說說這種方法先算什么，再算什么？（先算買一袋乒乓球要用多少元，再算買6袋要多少元）

　　方法二：6×5=30（個）

　　30×2=60（元）

　　提問：你是怎么想的？

　　引導學生看圖理解，電腦閃爍表示圖意。

　　提問：6表示什么？5呢？“每袋5個”和“買了6袋”這兩個信息有直接聯系嗎？根據這兩個信息就可以求出什么？（6袋乒乓球一共有多少個：6×5=30）知道6袋乒乓球一共有多少個，就可以求出什么？（買30個一共要多少元：30×2=60）

　　提問：這種方法先算什么，再算什么？（先算6袋乒乓球一共有多少個，再算買30個一共要多少元）

　　如果學生提出如下解決方法：

　　2×6=12（元）

　　12×5=60（元）