四、練習與反饋：

　　過渡：同學們都學得很棒，愿意接受下面的一些練習挑戰(zhàn)，來檢查自己的知識掌握情況嗎？

　　1、對比練習（想想做做第一題）

　　學生獨立完成在書本上（P70）

　　集體交流。一組一組交流。

　　第一組：2×3＝6 200×3＝600

　　提問：你是怎樣計算200×3的？

　　第四組：提問：你是怎樣計算2×50和2×500的？

　　提問：通過這一組題的練習，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　引導學生得出：計算整十數(shù)乘一位數(shù)和整百數(shù)乘一位數(shù)，都先把它們看成一位數(shù)乘一位數(shù)，后面的0不看，用口訣算出結果后，再在后面添上一個0或兩個0。

　　2、開火車練習（想想做做第二題）

　　說規(guī)則：每個小組就是一列小火車，每一位同學都要口答一道題目。若能快速準確地說出結果，表明火車一路暢通，若哪位同學回答錯誤，說明火車行進遇到阻礙，答錯的同學暫時也得站著。比一比，哪些小火車能順利前進。

　　3、口算練習（想想做做第三題）

　　要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。全對的同學每人加一顆星。

　　集體校對答案。讓錯誤的學生說說錯在哪里。

　　提問：請大家觀察一下，這一題的第一行都是怎樣的算式？

　�。ㄕ�百數(shù)乘一位數(shù)。 追問：應該怎樣計算？）

　　第二行是怎樣的算式？

　�。ㄕ�十數(shù)乘一位數(shù)。 追問：應該怎樣計算？）

　　得出：整十數(shù)乘一位數(shù)和整百數(shù)乘一位數(shù)的方法是一樣的，都先不看0，用口訣計算出結果后，再添上0。

　　第三行的算式有什么特點？

　　（兩位數(shù)乘一位數(shù)。 追問：是怎樣計算的？