“思維訓練活動課”是上海市靜安區(qū)萬航渡路小學構建的具有一定特色的數(shù)學學科拓展課程，該課程列入課表，每學年35課時左右。

　　在數(shù)學思維訓練活動課上，有個體活動、小組活動、全班活動三種形式。三種活動形式的選擇不是絕對的，在一個完整的教學活動中可以循環(huán)使用。例如，在教學活動開始時，以集體活動方式進行動員和要求，使學生明確活動的目的和學習的意圖。在活動的過程中，一般交替采用個體活動和小組活動形式，給予學生更多參與活動的時間和空間。在最后匯報、總結、評價時，再次采用集體活動，加強教師“教”的情況反饋和學生“學”的情況反饋，矯正教與學的問題。

　　數(shù)學思維訓練活動課主要由活動性內容、探究性內容和讀寫性內容三部分組成，分為數(shù)形結合、巧算與速算、數(shù)學閱讀欣賞、簡單的應用問題解決、國際數(shù)棋、開放性問題、小專題研究等七大板塊，課程圍繞數(shù)學學科展開，延伸至學生熟悉的事物和生活中。比如，數(shù)形結合部分的學習內容是填數(shù)和數(shù)字找規(guī)律；巧算與速算部分包含了數(shù)字謎、推算、比大小等內容；數(shù)學閱讀欣賞包含高斯的故事、一天過24次新年等內容；簡單的應用問題解決含有鋸木頭、余數(shù)說了算等內容；開放性問題包括巧栽樹苗、小動物排隊等；小專題研究包括花店里的花、變與不變等。

　　課程評價不采用考試的形式，而是對能反映學生某次作業(yè)或某次學習過程中出彩的構思、頓現(xiàn)的思維火花，給予詳盡的描述和評價。此外，還有口試、課堂觀察、面談評價、問卷評價、運用量表進行觀察記錄評價和表現(xiàn)性評價等，教師對學生進行跟蹤調查，逐步建立學生思維訓練課學習檔案。不僅評價學生知道了什么，還評價學生能夠做什么，更在實際活動中評價學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　�。ㄕ�編自《上海教育研究》）