西師大版六年級上冊《分數(shù)混合運算三》數(shù)學說課稿

　　一、 教材分析

　　1、 教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)與教學設(shè)想

　　在進行本內(nèi)容教學時，學生已經(jīng)基本上掌握了教復(fù)雜的分數(shù)問題的解決方法，能利用線段圖來分析兩個數(shù)量之間的關(guān)系。為本節(jié)課的內(nèi)容做好了鋪墊。教材首先呈現(xiàn)了一個實際問題，并增加了一個估算的要求，讓學生先估一估再計算。接著教材中仍然通過線段圖幫助學生理解題意，引導(dǎo)學生思考“比八月份節(jié)約了 ”是什么意思？在線段圖中，隱含著題目中最基本的等量關(guān)系，然后引導(dǎo)學生根據(jù)等量關(guān)系列方程解答，最后驗證估算的結(jié)果。

　　在開展教學時，注意下面幾個方面：

　　一是估算意識的培養(yǎng)。結(jié)合具體情境發(fā)展學生的估算意識和能力是《新課程標準》中強調(diào)的，分數(shù)中的估算要比整數(shù)、小數(shù)的估算難把握一些，教學時，讓學生結(jié)合問題情境進行估算，關(guān)鍵是讓學生體會估算要有依據(jù)。

　　二是解決問題策略的研究。教學時，可以讓師生交流畫圖，試著分析數(shù)量間的關(guān)系。根據(jù)等量關(guān)系列出方程，解決問題。接著進行變式練習，把題目中的“比八月份節(jié)約了 ”改寫成“比八月份增加了 ”，目的是讓學生進一步利用知識解決相關(guān)數(shù)學問題，讓學生再次利用圖找出等量關(guān)系。

　　三是注重對估算結(jié)果進行驗證。

　　2、教學目標：

　�。�1）使學生理解“已知比一個數(shù)多（或少）幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的數(shù)量關(guān)系，并學會用方程來解答。

　�。�2）進一步掌握分數(shù)混合運算的順序，能正確進行分數(shù)除加、除減的計算。

　�。�3）結(jié)合具體情境，發(fā)展估算意識和能力。

　�。�4）認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造；并且在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。

　　3、重難點：

　　解答“已知比一個數(shù)多（或少）幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的問題。

　　二、 學情分析：

　　五年級學生有一定的動手操作、獨立學習的能力 ，并且好動，喜歡也善于探索發(fā)現(xiàn)新知識。除此之外，該班學生上課時發(fā)言非常積極活躍，特別喜歡表揚和鼓勵，能積極的配合教師完成教學任務(wù)。另外，學生積極活躍是好事，但也容易因此出現(xiàn)混亂局面，對此，教師也注意有效調(diào)控力爭做到“活潑、緊張、嚴肅、認真”，從而收到良好的教學效果。